建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍-資料下載頁
2024-10-13 22:08本頁面
【正文】 學(xué)校門。榮耀之下，我內(nèi)心仍有許多痛楚，因為還有一些同學(xué)的大學(xué)夢并沒有實現(xiàn)。我永生難忘的是班里有個鄭曉虹同學(xué)，當?shù)弥约罕究坡浒駮r，放聲痛哭，我當時卻無能為力。她媽媽對我說：“姜老師，我們小虹原來是個樂觀向上、活潑可愛、能歌善舞的孩子，怎么變得越來越不愛講話了，越來越不自信了”。我無言以對。教育必須要改革，這是我們一線教師的呼聲，也是千百萬學(xué)生的祈盼。但我們清楚地認識到，實施素質(zhì)教育難度很大，而我們不能等，也不能靠。劉良斌校長給我們做出了榜樣，他長于思考，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，抓住癥結(jié)所在，提出了素質(zhì)化積分表。這是一個系統(tǒng)工程，需要我們大家共同的努力，教學(xué)固然是我們的主要工作，但推進素質(zhì)教育，促進教育改革我們同樣責無旁貸。每一位教育工作者都應(yīng)有一種責任感和使命感，有一種精神，有一種追求，在實踐中不斷升華自己，真正到達享受工作的境界。我們的團隊只有經(jīng)過不斷地錘煉和考驗，才能逐步成長為一支高素質(zhì)的隊伍，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。姜靖 2006年4月11日第四篇：建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍龍源期刊網(wǎng) ://.建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍作者：葉明珠來源：《現(xiàn)代教育實踐與研究》2012年第10期中共中央作出了《關(guān)于面向21世紀加強和改進黨校工作的決定》，這對在新形勢下如何搞好黨校工作，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的黨校教師和干部隊伍都具有十分重要的指導(dǎo)意義。為適應(yīng)21世紀黨校教育事業(yè)發(fā)展的要求，現(xiàn)就黨校教師隊伍建設(shè)，想談幾點粗淺的看法，愿與各界同仁商榷。一、加強學(xué)習(xí)是提高黨校教師隊伍素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是個前提和基礎(chǔ)性的東西，無論干什么工作必須把學(xué)習(xí)擺在首要的位置。江澤民同志多次要求全黨各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要加強學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。目前，黨校教師隊伍在數(shù)量上和質(zhì)量上都還不能適應(yīng)新形勢發(fā)展和教學(xué)的需要，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)差，年齡梯差大，教學(xué)數(shù)量不足，尤其缺乏高學(xué)歷的專職教師和優(yōu)秀骨干教師，不能適應(yīng)新形勢下黨校教育事業(yè)發(fā)展的需要。在新形勢、新情況下，擁有一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的黨校教師隊伍是各級黨校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，作為一名黨校教師，必須加強學(xué)習(xí)，提高認識，豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，具備扎實的馬克思主義理論功底。加強學(xué)習(xí)有兩種途徑：一是自學(xué)。利用工作之余，靜下心，坐下來，鉆進去。一方面要深入學(xué)習(xí)、研究馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，正確理解和執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策；另一方面要努力學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟知識、科學(xué)技術(shù)知識、當代世界經(jīng)濟、當代世界法制和法律知識，擴大自己的知識面。二是進修。由于形勢的迅速發(fā)展，教師知識的更新已是當務(wù)之急。根據(jù)需要有目的、有計劃地選派教師進修學(xué)習(xí)十分必要。黨校每年要有計劃地選送年青骨干教師到上級黨?；蚱渌叩仍盒＿M修學(xué)習(xí)，安排教師參加全國性、全省性的學(xué)術(shù)活動，短期學(xué)習(xí)班、討論會；拓寬視野，提高理論水平和授課水平。二、提高素質(zhì)是加強黨校教師隊伍建設(shè)的重要條件和關(guān)鍵第五篇：努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍近年來，某市委、市政府堅持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略思想，始終把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍作為發(fā)展教育事業(yè)的頭等大事來抓，建立起較為完善的政策保障機制、管理激勵機制和師資培訓(xùn)機制，教師的社會地位和經(jīng)濟待遇不斷提高，教師隊伍建設(shè)朝著更高的目標邁進。建立政策保障機制，提高教師地位和待遇某市委、市政府從發(fā)展教育事業(yè)必須首先提高教師待遇和地位這一大局出發(fā)，采取一系列重大舉措，為維護教師的合法權(quán)益，提高教師的地位和待遇做了大量卓有成效的工作。一、采取切實措施，改善教師的工資福利待遇。市委、市政府先后制定下發(fā)了一系列法規(guī)性文件，保證教師工資待遇逐年提高。從１９９３年起，在農(nóng)村中小學(xué)任教的公辦教師向上浮動一級工資，工作滿８年后轉(zhuǎn)為固定工資，并再向上浮動一級；大中專畢業(yè)生到農(nóng)村任教，見習(xí)期內(nèi)享受定級工資待遇，并向上浮動一級工資；民辦教師年工資收入不低于當?shù)厝司a(chǎn)性純收入的１．８倍，并與公辦教師一樣享受退休金、醫(yī)療保健費、獨生子女費、幼兒入園費、洗理費等各項補貼待遇，不承包責任田、經(jīng)濟田，不負擔義務(wù)工。多年來，教師的工資都是按月足額發(fā)放，從無拖欠。同時，市政府每年都從市財政拿出人均６００元的資金用于對中小學(xué)教師的獎勵。１９９５年已有８０４名民辦教師轉(zhuǎn)為地方公辦教師，工資待遇同時兌現(xiàn)。市委、市政府還作出決定，１９９６年將全市合格民辦教師全部轉(zhuǎn)為公辦教師。二、利用多種渠道，解決教師住房問題。為使廣大教師安居樂業(yè)，我市按照分級管理、分級負責的原則，由市、鎮(zhèn)兩級政府統(tǒng)籌解決中小學(xué)教師（包括民辦教師）住房。市政府規(guī)定，各部門、各單位在分配住房時，教師都要優(yōu)先，只要職工的配偶是教師，就與分房范圍內(nèi)的職工享受同等待遇。１９９４年開始，市委、市政府又將教師住房建設(shè)工程列入全市城鎮(zhèn)建設(shè)“五大工程”之首。市政府按下達教師住房建設(shè)指標，對建房指標未完成的在評先進方面實行一票否決，對如期完成建房指標的鎮(zhèn)，經(jīng)驗收質(zhì)量合格，每戶撥給３５００元建房補貼。全市已投入２６００多萬元，新建改建教師住房５萬多平方米，３年建房規(guī)劃提前在１９９６年底完成。三、弘揚尊師重教傳統(tǒng)，提高教師社會地位。某市各級黨委、政府把對教師的表彰獎勵納入目標管理責任制考核之中，每年都召開一次總結(jié)表彰會議，大力表彰那些為教育事業(yè)作出突出貢獻的優(yōu)秀教師和教育工作者，并通過新聞媒介和多種宣傳形式，廣泛宣傳教育戰(zhàn)線上的先進人物和典型事跡。市里主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校走訪，每到一處都詳細了解教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，認真聽取教師意見和建議。同時，號召社會各界都來關(guān)心教師，多為教師辦實事、辦好事，在全市范圍內(nèi)形成了尊師重教的濃厚氛圍。
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