【正文】 艱苦的過程，需要做的工作很多。從教師的自身來說，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。時代在前進(jìn)，知識在更新，我們縣級黨校教師如果在思想理論上、在掌握知識上、特別是在掌握現(xiàn)代知識的深度和廣度上，落在時代的后面，落在別人后面，就無法勝任干部教育培訓(xùn)任務(wù)。因此，黨校教師首先要勤于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論體系，勤于學(xué)習(xí)有關(guān)新知識，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。同時還要勇于實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把理論知識同實(shí)際工作結(jié)合起來。從組織來說，采取以下三條途徑和辦法是十分必要的：，樹立陣地意識。思想政治素質(zhì)是黨校教師的首要素質(zhì)，是站好講臺的前提條件。因此，縣級黨校必須把教師政治素質(zhì)的提高始終擺在首位。要求黨校教師先做合格黨員，然后做合格教師。要始終堅(jiān)持抓好理論武裝，抓好黨的路線、方針、政策和形勢、任務(wù)教育，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人，使全體教師樹立堅(jiān)定的理想信念，具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，用高尚的精神塑造人，樹立良好的師德師風(fēng)，使每個教師都成為德藝雙馨的良師，為人師表的典范。首先，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)提高教師的素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)教師最直接最有效的方法。可以通過講課，下班聽課，參加學(xué)員討論等教學(xué)工作，以利于直接獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的講課藝術(shù)，提高組織駕馭教學(xué)活動能力。其次，支持鼓勵教師積極參與科研活動。科研是基礎(chǔ)，教學(xué)與科研是推動教師進(jìn)步的兩個輪子。應(yīng)采取有效措施，鼓勵教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極主動地圍繞教學(xué)內(nèi)容和社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)過程中遇到的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題開展科研活動，并逐步使教師確定自己的研究方向，努力使自己成為某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。第三、督促教師自學(xué)，創(chuàng)造條件脫產(chǎn)進(jìn)修。首先要自學(xué)，自學(xué)是教師提高理論水平，掌握專業(yè)知識的重要形式，特別是對于縣級黨校的教師來說，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，條件較差，脫產(chǎn)機(jī)會甚少的情況下，提高業(yè)務(wù)水平主要靠自學(xué)自修。其次，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，有計劃地選送中青年骨干教師到上級黨校和有關(guān)高等院校及科研單位進(jìn)行短期的專業(yè)對口脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。第四、組織教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，掛職鍛煉。理論聯(lián)系實(shí)際不夠是黨校教學(xué)中長期存在的“老大難”問題，解決這些問題的重要途徑就是組織教師深入社會調(diào)查研究，堅(jiān)持到基層掛職鍛煉并形成制度，對于豐富黨校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際方針，十分有利。3．穩(wěn)定教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。擁有一支相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是縣級黨校干部培訓(xùn)工作得以正常開展的前提和保證?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校工作條例》要求教師必須做到：有堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級黨性；有探索、研究建設(shè)中國特色社會主義新問題的能力，勝任教學(xué)、科研工作，能夠深入實(shí)際，調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，言傳身教，教書育人，為人師表。這是新形勢對黨校教師提出的更高要求。因此，黨校既要穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，又要引進(jìn)年輕人才充實(shí)教師隊(duì)伍。要采取“內(nèi)部挖潛”和“廣借外力”的辦法，建設(shè)一支“黨校教師+黨政領(lǐng)導(dǎo)+科技專家+鄉(xiāng)土人才”’四合一的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。一要加強(qiáng)黨校教師的繼續(xù)教育，在鞏固和強(qiáng)化理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整師資結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師在培訓(xùn)農(nóng)村基層黨員干部、公務(wù)員以及各類人才知識技能方面的能力。二要從縣內(nèi)各部門篩選出一批具有不同專長的專業(yè)技術(shù)人才組成培訓(xùn)兼職教師隊(duì)伍。三要聘請一批專家、教授擔(dān)任相關(guān)科目的兼職教師?？傊?，新形勢與新任務(wù)要求加強(qiáng)縣級黨校教師隊(duì)伍建設(shè)必須抓好教師基本理論的提高，知識更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，課堂講授質(zhì)量的提高，思想政治素質(zhì)的提高，建立一支以專職教師為主體，以校外兼職教師為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)優(yōu)、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨校師資隊(duì)伍?？h級黨校服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展的新思考何光友面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的新需求、大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的新要求及黨的建設(shè)新的偉大工程的新部署，縣級黨校在堅(jiān)持正確辦學(xué)思想、突出黨校姓黨基礎(chǔ)上，如何把著力點(diǎn)放到圍繞中心、貼近大局、創(chuàng)新定位、服務(wù)發(fā)展上來，這可以說是縣級黨校的立身之本和發(fā)展之基。在為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、為干部健康成長服務(wù)中，縣級黨?？梢源笥凶鳛?，也應(yīng)該大有作為。一、建設(shè)四大中心，為服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展進(jìn)行新定位一是把縣級黨校建設(shè)成為縣域干部教育培訓(xùn)中心。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，黨校培訓(xùn)要始終堅(jiān)持“三個緊貼”：緊貼縣（市）委和縣（市）政府的工作大局，緊貼部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，緊貼廣大黨員干部的思想實(shí)際，最終形成以中國特色社會主義理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為中心，以地方科學(xué)發(fā)展所必需的專業(yè)知識和科技知識為兩翼，以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及戰(zhàn)略問題研討為導(dǎo)向，融理論知識教育、能力素質(zhì)提升、黨性鍛煉于一體的綜合性課程結(jié)構(gòu)。二是把縣級黨校建設(shè)成為縣域理論政策宣講中心。圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會要求，認(rèn)真做好鎮(zhèn)鄉(xiāng)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)各級各類黨員干部、普通群眾的理論輔導(dǎo)、政策宣講工作。要講深講透從中央到地方各級黨委、政府富民惠民的各項(xiàng)政策，重視民生、改善民生的具體措施，必須要把黨的方針政策與新農(nóng)村建設(shè)、教育、醫(yī)療、環(huán)保等基層群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的問題結(jié)合起來，必須要運(yùn)用群眾語言，注重用事例說話、用數(shù)字說話、用典型說話，讓群眾想聽、愿聽，也聽得懂、聽得進(jìn)、記得住。三是把縣級黨校建設(shè)成為縣域縣情研究中心。縣級黨校處在基層，置身全面建設(shè)小康社會的感性認(rèn)識前沿，具有不可替代的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢?？h級黨校對黨的最新方針政策要盡早學(xué)習(xí)，對黨委、政府的決策部署要盡早研究，對社情民意要盡早了解，對基層群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)要盡早總結(jié)?？h級黨校不但要對黨的理論發(fā)展保持足夠的敏銳性，更要對用這些理論指導(dǎo)的本地區(qū)改革和建設(shè)實(shí)踐保持足夠的敏銳性，開展應(yīng)用性、對策性研究，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略提供論證和支持。四是把縣級黨校建設(shè)成為縣域決策咨詢中心?？h級黨校成為地方黨委、政府的決策咨詢中心，有以下三種主要途徑：一是實(shí)現(xiàn)黨校科研成果的轉(zhuǎn)化，就是黨委、政府決策之前，把黨校的研究成果作為參考，將研究的某一內(nèi)容寫入決策的文件之中。二是主動參與黨委、政府中心工作或決策前的調(diào)研工作。三是直接參與地方黨委、政府的決策實(shí)踐活動，比如參與黨代會、人代會報告的起草、參與地方重大政策措施的起草、爭取成為地方黨委及政府的決策咨詢顧問等。二、實(shí)施三大戰(zhàn)略，為服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展開辟新路徑一是整合縣一級干部教育培訓(xùn)資源。做大做強(qiáng)以縣委黨校為核心的、一個領(lǐng)導(dǎo)班子、一套工作機(jī)構(gòu)和多塊牌子的縣干部教育培訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、統(tǒng)籌安排，以此推動干部教育培訓(xùn)工作走上規(guī)范化、有序化、科學(xué)化軌道。二是整合縣委黨校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門等基層黨校?？v向建立由縣委黨校鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校農(nóng)村（社區(qū)）黨校組成的培訓(xùn)體系；橫向構(gòu)建由縣委黨校機(jī)關(guān)部門黨校企事業(yè)單位黨校組成的培訓(xùn)體系，形成部門分工合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、聯(lián)動發(fā)展、緊密結(jié)合的“大黨?！备窬?。采用“選”、“培”、“聘”等方式整合，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最大效益?！斑x”就是選調(diào)一些年紀(jì)輕、學(xué)歷高、有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層干部充實(shí)到大黨校隊(duì)伍中來，實(shí)現(xiàn)教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，使教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)更完整合理；“培”就是選派優(yōu)秀教師到中央黨校及其他高校進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，選派年輕教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門掛職鍛煉，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)；“聘”就是面向縣內(nèi)外公開招聘一些學(xué)歷高、理論功底扎實(shí)、專業(yè)急需的新教師，同時從高等院校、上級黨校、機(jī)關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、農(nóng)村聘請一些專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、農(nóng)村干部為兼職教師，構(gòu)建一支干部教育培訓(xùn)所需要的“大師資”隊(duì)伍。一是拓展教育面。把教師的講課專題，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門每周學(xué)習(xí)的參考課題進(jìn)行宣講，要積極參與縣(市)里重大教育活動，深入到鄉(xiāng)、村、企、校、戶進(jìn)行理論政策宣講。二是延伸教學(xué)線。為了適應(yīng)教學(xué)和科研的需要，有選擇地將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、部門與黨校進(jìn)行合作共建。黨校將對方作為教學(xué)科研基地，教師和學(xué)員帶著課題到基地進(jìn)行調(diào)研考察，為破解實(shí)踐中的難題探尋可行的路徑；企業(yè)和部門把黨校作為培訓(xùn)基地，黨校幫助企業(yè)和部門對黨員干部及員工的培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計安排，以黨校為陣地，開展文化共建等活動，凝聚員工的精神和力量，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造精神動力。