【正文】 礙，束縛了教師手腳，影響了隊(duì)伍活力?？倳洺珜?dǎo)全黨全社會(huì)尊師重教，從此前提出的“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，到全國(guó)教育大會(huì)上提出的“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望”，充分體現(xiàn)了總書記對(duì)提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。教師要傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸懷、大格局，成為大先生、學(xué)問之師?？倳浿赋?，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。在全國(guó)教育大會(huì)上，總書記特別強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。三是對(duì)教師提出殷切希望。目前，全校師生決心在全國(guó)教育工作會(huì)議精神的指引下，在縣委、政府和各級(jí)主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，努力加快現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新局面，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作駛?cè)搿白汾s型”、“跨越式”的運(yùn)行軌道，向著學(xué)校既定的遠(yuǎn)大目標(biāo)，為把學(xué)校辦成全國(guó)1000所示范高中、巴蜀名校闊步前進(jìn)。教學(xué)、教研相輔相成，相互促進(jìn)。三、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)提高這些年來，我們?cè)谙蛩刭|(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展，全校學(xué)生的整體素質(zhì)水平顯著提高。縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生快優(yōu)作文能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力》、《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量》和《電化教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)的方法和作用》，還有校級(jí)課題18個(gè)。利用假期集中進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)動(dòng)年輕教師帶老教師，手把手，一步一教，相互促進(jìn)。第三階段：開展以網(wǎng)上信息檢索技術(shù)、信息傳播技術(shù)、網(wǎng)上教學(xué)技能為內(nèi)容的教學(xué)技能培訓(xùn)。提高層面的要求是發(fā)展性的培訓(xùn)，目的在于前瞻未來，培養(yǎng)信息教育的學(xué)科帶頭人。一個(gè)原則，就是相關(guān)性原則。六是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。開展說課、獻(xiàn)課、聽課活動(dòng)。辦學(xué)水平已在全區(qū)乃至全省普通中學(xué)界享有較高的聲譽(yù)。通過這些實(shí)驗(yàn)，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。(二)加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)號(hào)召，提出“不要你會(huì)灌，而要你搞活，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)”的課堂改革方向。一方面支持和鼓勵(lì)教師參加各級(jí)賽課活動(dòng)，對(duì)縣以上的賽課活動(dòng)，只要學(xué)校了解信息，即使不參加比賽，也一定會(huì)派學(xué)科教師參加聽課。二是開放課堂。高級(jí)教師52人、中級(jí)教師100人；優(yōu)秀教育工作者7人、省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者21人；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的2人；碩士學(xué)位1人，研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)24人；教師具有本科學(xué)歷的96人、?？茖W(xué)歷的144人；有省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師55人次、教育學(xué)會(huì)和學(xué)科研究會(huì)理事68人次，參加全國(guó)各種學(xué)術(shù)團(tuán)體的80人次。職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，以提高職教師資的能力和水平，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，為建設(shè)高質(zhì)量的職教師資隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。要吸引社會(huì)高技能人才到職業(yè)院校兼職，完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會(huì)聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。學(xué)校利用假期舉辦專業(yè)教師技能校本培訓(xùn)，遴選優(yōu)秀的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作，教師之間互相切磋教學(xué)方法和操作技能，共同提高教學(xué)能力。筆者認(rèn)為，應(yīng)采取以下措施予以加強(qiáng)。通過工學(xué)結(jié)合、校企合作的職業(yè)教育發(fā)展方式，分期、分批選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中掌握技術(shù)要領(lǐng)，提升專業(yè)技能。通過中外合作培訓(xùn)，擴(kuò)大了職業(yè)院校教師的視野，對(duì)國(guó)外職業(yè)教育教學(xué)模式有了感性的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)理念和專業(yè)技能的提高。四、加強(qiáng)基地建設(shè)，提升“雙師型”教師的專業(yè)水平職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)提高職教師資的整體素質(zhì)，對(duì)職業(yè)院校教師的繼續(xù)教育起到了很好的促進(jìn)作用。教師職務(wù)評(píng)審辦法具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能，要在教育規(guī)劃綱要的引領(lǐng)下，通過改革“雙師型”教師職務(wù)評(píng)審辦法，促使專業(yè)教師積極主動(dòng)地朝著“雙師型”目標(biāo)去努力。一、加大教師技能培訓(xùn)力度教師教育的技能、技巧對(duì)教育質(zhì)量的影響無(wú)疑是具有決定性意義的。三是實(shí)行導(dǎo)師制。七是加強(qiáng)教研，提高科研能力。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。近十年來，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國(guó)家級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有2項(xiàng)，獲省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有15項(xiàng)，獲地、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有140余項(xiàng)。我校以繼續(xù)教育為突破口，把教師技能作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。組織安排經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師對(duì)青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科單獨(dú)組建了高、初中教研組。它包括信息意識(shí)、信息能力、信息思維、信息手段及信息倫理道德等內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)代教育技術(shù)是我們新型師資培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的實(shí)際教學(xué)過程中，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率中的作用，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比所具備的強(qiáng)大優(yōu)越性。要求把培養(yǎng)學(xué)生“五學(xué)會(huì)”能力真正落到實(shí)處，并采取看特級(jí)教師錄像，請(qǐng)部分教師上示范課，讓教師們談體會(huì)等方式將要求落實(shí)到行動(dòng)上，定期在學(xué)生中進(jìn)行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問卷調(diào)查活動(dòng)，并將信息用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定了大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的信念，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響，各學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成倍增長(zhǎng)，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的良好勢(shì)頭。為了使全體教師成為高素質(zhì)的教師，了解國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，學(xué)校創(chuàng)造條件讓教師參加省級(jí)以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校還要求各教研組必須在教研計(jì)劃中明確電教研究的內(nèi)容和任務(wù)，并要求每期每學(xué)科至少有一堂電教公開課或研究課?？倳浀闹匾v話以較大篇幅對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了深入闡述，集中體現(xiàn)為4個(gè)方面?？倳洀?qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。壓實(shí)黨委責(zé)任，充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，把方向，謀大局，定政策，促改革。加強(qiáng)理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)廣大教師自覺崇德正心，注重品格塑造，涵養(yǎng)道德情操，?！罢甄R子”，勤“掃灰塵”，清除思想邪氣，滋養(yǎng)浩然正氣，遠(yuǎn)離淺薄俗氣，守住尊嚴(yán)骨氣，使理想更堅(jiān)定、追求更高尚、情趣更健康。抓源頭，振興師范教育，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平，保障培養(yǎng)質(zhì)量。從收入上提高，健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善收入分配激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬；擴(kuò)大高校收入分配自主權(quán)，建立體現(xiàn)增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制。嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，提高入職門檻，新入職教師必須具有教師資格證，從源頭上保證教師質(zhì)量。只有與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。而大化縣黨校在10名專職教師中，50歲以上的有4人，占40％，40～50歲的有4人，占40％，30～40歲有的1人，占10％，30歲以下沒有。如果沒有相應(yīng)高素質(zhì)的教師，就難勝任干部培訓(xùn)工作。因此，黨校教師首先要勤于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論體系，勤于學(xué)習(xí)有關(guān)新知識(shí)，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。首先，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)提高教師的素質(zhì)。其次，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選送中青年骨干教師到上級(jí)黨校和有關(guān)高等院校及科研單位進(jìn)行短期的專業(yè)對(duì)口脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。要采取“內(nèi)部挖潛”和“廣借外力”的辦法，建設(shè)一支“黨校教師+黨政領(lǐng)導(dǎo)+科技專家+鄉(xiāng)土人才”’四合一的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，黨校培訓(xùn)要始終堅(jiān)持“三個(gè)緊貼”：緊貼縣（市）委和縣（市）政府的工作大局，緊貼部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，緊貼廣大黨員干部的思想實(shí)際，最終形成以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為中心，以地方科學(xué)發(fā)展所必需的專業(yè)知識(shí)和科技知識(shí)為兩翼，以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及戰(zhàn)略問題研討為導(dǎo)向，融理論知識(shí)教育、能力素質(zhì)提升、黨性鍛煉于一體的綜合性課程結(jié)構(gòu)。四是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域決策咨詢中心。采用“選”、“培”、“聘”等方式整合，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最