建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍(已改無錯字)
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 習的。特別是青年教師更應該向他學習，用知識不斷武裝自己、充實自己、提升自己。三、建設高素質的教師隊伍，紀律嚴明是保證紀律嚴明是對教師特別是對領導干部的基本要求。紀律嚴明，就是要做到與黨中央保持高度一致，與學校黨支部保持高度一致。具體來說，就是要堅決服從黨支部領導，做到政令暢通。對學校根據(jù)黨的方針政策和上級指示精神做出的決議、決定、決策，要做到令行禁止，全校一盤棋。同時，結合自己的實際爭取創(chuàng)造性、開拓性地工作。絕不允許一盤散沙，軟弱渙散，喜歡就執(zhí)行，不喜歡就消極對待，甚至不執(zhí)行的態(tài)度。彈性管理，是針對一線教師的實際情況而采取的一種人性化管理，但不能就此鉆空子，經(jīng)常晚來早走，無視勞動紀律，我行我素，自作聰明；我們講民主，是指在集中統(tǒng)一下的民主，不允許搞自由化，亂猜疑，不負責的議論、攻擊領導、污陷他人，說不利于團結的話，做不利于團結的事。這些都是與教師這個稱謂不相稱的。古人講，君子不黨，君子坦蕩蕩。今天我們建立了議事規(guī)則，我們疏通了民主渠道，就是希望我們這個集體是一個健康向上的集體，我們這個大家庭是一個團結友愛的大家庭；我們要求每位教職工要做好本職工作，完成上級下達的任務，教書育人，這是組織紀律原則，是教師的天職，那種工作不負責任，拖拖拉拉，在學生面前言行不檢點，誤人子弟的行為，又怎能為人之師呢？黨支部書記、校長是我們這個大家庭中的一員，是我們這個集體中的杰出代表，他肩負著帶領全體教職工全面貫徹黨的教育方針，完成上級下達的各項任務，確保學校各項工作正常運轉的使命，同時我們全體教職工也需要在他的帶領下，努力工作，更好地完成我們的事業(yè)。一個好的校長,要看他是不是有辦學思想,是不是清正廉潔,是不是真正為廣大教職員工和學生謀福祉。如果說他有錯誤，有做得不對的地方，我們可以通過民主監(jiān)督向他指出，提出意見和建議，可以通過組織原則進行約束。重要的是，我們的目標都是一致的。我們的心都是相通的，我們必須團結一致，上下一心，共同努力，把我們的學校辦得更好。那種離心離德，背道而馳，牢騷滿腹，怨氣沖天的心態(tài)是不可取的。上次我在大會上表揚了林德崇、王稀臨、胡昌青、周愛國等教師，在我們學校這樣的老師還有很多，他們責任心強、事業(yè)心強、家庭觀念強，處事不亂，寵辱不驚，百折不撓，奮發(fā)有為，真可謂“上思報效國家社會培育之恩，下謀家庭子女福址安康”。我們大家稱他們?yōu)楹媚腥?，我們應該為他們拍手叫好，我們有了一大批這樣優(yōu)秀的教師，我們的學校就一定會蓬勃發(fā)展，我們的團隊就是一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊伍。四、建設高素質的教師隊伍，作風過硬是體現(xiàn)當前，加強教師隊伍作風建設，特別要在以下兩方面下功夫。一是要樹立敬業(yè)奉獻的作風。我們要大力加強愛崗敬業(yè)、甘于奉獻精神的教育。通過教育，使大家對黨的教育事業(yè)有誠懇的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，旺盛的工作斗志，強烈的工作責任感和事業(yè)心；通過教育，使大家安心本職工作，立足于從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，認認真真、盡職盡責地把每一件事做好；通過教育，使大家以事業(yè)為重，淡泊名利，埋頭苦干，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，不辜負黨和人民的厚望。二是要樹立勇于創(chuàng)新的作風。教育工作是與時俱進、常干常新的事業(yè)。只有創(chuàng)新，教育工作才有活力和吸引力，才能發(fā)展和進步。任何安于現(xiàn)狀、不思進取、照抄照搬、按部就班的思想和作風是不能勝任教育工作的。每位老師不但要加強學習，不斷提高自身素質，增強創(chuàng)新能力，還要勇于實踐，向同行學習，向實踐學習，從教學工作的實踐中汲取營養(yǎng)，豐富知識，增強教育工作的實效性。我們請中科院的科學家、航天專家來校講座，我們?yōu)樗麄儎諏嵡笳娴目茖W態(tài)度所折服，我們?yōu)樗麄儷I身科學的精神而欽佩，我們?yōu)樗麄內〉玫妮x煌成就而熱血沸騰、而自豪而驕傲，我們參觀元平特殊教育學校，我們被震撼，我們有感同身受，我們心悅誠服。反思之后，我們也覺得問心無愧，因為我們同樣為國家為人民做出了貢獻?！半m然我們沒有勞作在田間，但我們同樣為人民生產(chǎn)食糧，雖然我們沒有緊握鋼槍，但我們同樣為祖國守衛(wèi)邊防，雖然我們沒有奮戰(zhàn)在煉鋼爐旁，但我們同樣為國家建設煅造鋼梁。”這就是我們的價值。我們每個人只要在自己的崗位上努力工作，發(fā)奮圖強，不斷創(chuàng)新，我們的國家就會繁榮富強，我們的人民就會幸福安康。五、建設高素質的教師隊伍，奮發(fā)有為是目標奮發(fā)有為是一種精神，體現(xiàn)著一個教師昂揚向上、不斷進取的時代風貌。奮發(fā)有為是一種追求，反映著創(chuàng)業(yè)者為實現(xiàn)宏偉目標，孜孜以求、不懈奮斗的遠大志向。奮發(fā)有為是一種品質，是不畏困難、百折不撓的崇高境界。奮發(fā)有為是一種實踐，它要求知行統(tǒng)一，埋頭實干，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。從大的范圍說，我們國家整體的經(jīng)濟社會發(fā)展水平還很落后，我們距離中華民族偉大復興的目標還有漫漫長路。從小的范圍說，教育改革方興未艾，面對新挑戰(zhàn)和不斷涌現(xiàn)出來的新問題、新矛盾，正是需要我們大有所為的時候，我們就是要理直氣壯、旗幟鮮明地鼓勵教師在本職工作中創(chuàng)造業(yè)績，有所作為，有所建樹。善于創(chuàng)造性地、高效率地工作。最后我再談一下課程素質化。關于課程素質化我在大會上有個講話稿，希望各位抽時間看一下，我們互相學習，加深認識。我1977年參加了高考，1983年開始從事高中物理教學工作，至今已經(jīng)二十多年了，對應試教育有比較深的感受。我們是把很多學生送上了大學。因為我們是高中教師，如果你是一位小學教師，你就會清楚，一個班級五十幾個孩子，最后能上大學的只有寥寥幾個，許多活潑可愛、天資聰穎的孩子最終未能進入大學的校門。哪里去了？被淘汰了！而他們的個性也未能得到有效地發(fā)展。我校2001屆高中畢業(yè)班，在高考中取得了很好的成績，我當時任級組長和班主任工作，我們班有19個學生考上重點大學，有33個學生進入大
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