心理學c證面試自我分析-資料下載頁
2024-10-13 22:00本頁面
【正文】 潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。助人自助，是我心靈的追求!例四：心理健康C證面試自我分析1993年師范畢業(yè)，我成為了一名小學教師，在一個不通公路的村小教了3年的復式班，通過自己的努力，我先后調(diào)到鄉(xiāng)小、縉云縣實驗小學。后來，我來到蓮都投奔大洋路小學，原因很簡單，解決夫妻分居問題。轉眼間，我有了18年的教齡。其實，我心中的愿望不是當老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。既然改變不了，那就坦然接受現(xiàn)實。在這18年，我教過語文、數(shù)學，當過班主任，不過最終我選擇了小學科學，這是一門重要但不被重視的學科，用心教科學，很累很辛苦，但也很有意義，我想我會一直堅持下去的。我工作認真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進行思考，往往有自己獨特的見解，并樂于分享。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對方的角度上考慮問題，能比較客觀地對待人和事。我覺得我的性格中最大的特點是為人正直、堅持原則，舉個例子吧，在公交車上，我從來不坐黃色的座位，哪怕周圍沒人站著，因為我不是老弱病殘。在“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)”這四種傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型中，我覺得我屬于偏膽汁質(zhì)的混合型。我的優(yōu)點是積極進取，不怕困難，熱情高漲，直率豪爽。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進，也不怨天尤人，畏縮不前。在日常的工作和生活中，有耐心，能很好地保守別人的秘密，具備了一位心理輔導老師的基本素質(zhì)?；谝陨蠋c，本人認為自己比較適合做一名心理健康輔導教師。為什么要當心理健康輔導教師？主要是出于2個原因：恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，促進和維護學生心理健康，有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。當今社會教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導和學習，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強職業(yè)幸福感。例五：心理健康C證面試自我分析實例我是一個多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。性格品質(zhì)以正直和堅定為主，能忍耐，有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責任感。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認真，思路清晰，做事有計劃、有側重點。凡事都能從積極的角度進行反思，在處理重要的工作和學習時喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之后喜歡與人交流和分享。興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如文學、音樂、電腦操作、運動、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。情感和情緒穩(wěn)定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。與人交往態(tài)度溫和細致，有愛心。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。專業(yè)特長具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神，平時精于課堂實踐研究，曾獲市1997屆青年教師大比武第一名，2005年市“高質(zhì)量、高效率”課堂教學評比一等獎。2006年5月被評為桐鄉(xiāng)市教壇新秀。近年來在市級以上教育類專業(yè)刊物上發(fā)表教育教學論文、案例、隨筆等共計27篇（次），共有17篇（次）在市級以上各類評比中獲獎，其中涉及學生心理健康教育的論文有五篇。主持與參與的多個課題研究多次在市級以上獲獎，其中參與的《對單親家庭子女健康心理素質(zhì)培養(yǎng)研究》課題在桐鄉(xiāng)市第四屆教科研成果評比中獲三等獎。個性缺點是有時自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與學生的溝通與交流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。現(xiàn)在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。綜上所述，個人覺得基本能達到小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！
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