【正文】 說說那次消極情緒體驗是怎樣處理的。(10)用幾個形容詞來表達你的個性特點。(11)為什么申請參加C證考試?(個性上的優(yōu)點，如耐心、細心、熱心、真誠、坦率、守信、體諒人理解人、樂于助人；心理學技巧對學科教學與班主任工作帶來的巨大促進作用，學生能敞開心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學生；現(xiàn)階段學生的需要。因而有一種強烈的責任感與使命感，為學生提供幫助，同時自身也得到成長。)第二部分，心理輔導活動課設計（說課）（一）活動課的主題的確定，就是取題目。參考題目？相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯；為自己喝彩； ？我有我風采；撕開“自我標簽”，正確認識自我；透過迷霧，看清自己；？直面風風雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說HAI，跌倒了，爬起來。？抵制誘惑；控制憤怒；我的注意我作主；學會管住自己；管住自已不費勁？學習意志的增強；意志伴我初長成；給心靈加點鈣；梅花香自苦寒來；學習要專心致志6．如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？ 我會預習即養(yǎng)成預習學習習慣；養(yǎng)成制定學習計劃的良好學習習慣？學會聽課；8．如何幫助學生克服考試焦慮？輕輕松松上考場；考試你準備好了嗎；考試不怕；考試我能行；打開中考的另一扇窗；9．如何幫助學生提高某一種學習能力？打開記憶之門； 記憶加油站；記憶保鮮膜；提高問題解決的能力；記憶小竅門；集中注意力 10．如何幫助學生調(diào)控消極情緒？跟消極情緒說再見；我的情緒我作主；當情緒的小主人；我會快樂的；天天有個好心情；做個快樂的少年； ？男生女生；？友誼地久天長；將心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友？我愛我家；真愛如歌；真水親情；猜猜我有多愛你；走進父母心扉；走向父母；學會與父母溝通；？ 正確對待青春期自我形象；青春期，獨特的我；(正確對待體相煩惱)？新學校，新起點；適應新的學習環(huán)境； ？科學上網(wǎng)，你會了嗎？我與網(wǎng)絡；網(wǎng)絡游戲讓我歡喜讓我憂 怎樣用零花錢；學會恰當消費；聊聊零花錢；學會做會計師 ?假如我是他（她）；學會謙讓；不當小皇帝；學會寬容。? 給厭學開處方；上學好快樂；原來學習也可以是快樂的；學習的苦與樂。？高中老師專用生涯十字路口；量體裁衣衣更美 ? 當我們失去心愛時；珍愛生命，熱愛生活 ?火災的預防；安全最重要；預防臺風；預防踩踏事件；地震的預防演習；當危機來臨時（二）心理輔導活動課的流程 可分為四個階段： 團體暖身階段——團體轉(zhuǎn)換階段——團體工作階段——、團體暖身階段這一階段工作的重點是“情緒接納”，要營造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團體在當下形成一個具有凝聚力的實體。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團體成員初步的互動。（2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關愛”的輔導態(tài)度。（3）必要時，明確告知團體基本規(guī)范及輔導活動的注意事項。如要傾聽、積極參與討論、對事不對人，保密等。團體轉(zhuǎn)換階段此階段肩負著由“團體凝聚力初步形成”向“運用團體動力解決團體共同關心的某一發(fā)展問題”轉(zhuǎn)移的重要任務，這是一個創(chuàng)設情境、提出問題、激發(fā)成員探索成長困惑的欲求、逐步催化團體動力的過渡時期。這一階段的工作重點是“展開主題”，具體來說包括：（1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問題情境呈現(xiàn)在學生面前，提出某一個被團體成員共同關心的問題，引出團體成員中不同觀點和不同的認知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團體動力。（2）鼓勵全體學生參與互動討論，積極面對他人的意見予以回饋。（此階段要把握好，若團體互動氛圍不能有效地激活，后一階段的團體動力就可能受阻）團體工作階段團體工作階段是團體基本成熟后進入解決實質(zhì)性問題的關鍵時期。這一時期在一節(jié)心理輔導活動課中所占的比例最大，約20分鐘左右。這一階段工作的重點是“問題探索”。具體來說包括：（1）設置更為貼近學生生活實際、更能反映學生成長困惑的活動或情境，引導學生在參與活動的過程中，進一步感受、體驗、思考。（2）繼續(xù)催化正向的團體動力，促進學生的自我開放。（3）鼓勵團體成員之間不同觀點的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。（4）注重團體的組織調(diào)控，引導學生關注團體目標，鼓勵學生相互傾聽，共同探討有效對策。團體結(jié)束階段團體結(jié)束階段是心理輔導活動課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團體經(jīng)驗對團體的成效有決定性的影響。如果結(jié)束得好，學生有欣喜、激動、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團體中所學帶入現(xiàn)實生活中，心理輔導活動課才有效果。這一階段工作的重點是“問題解決”。具體來說包括：（1）引導學生總結(jié)本次活動的收獲，澄清團體經(jīng)驗的意義。（2）鼓勵學生將認知、經(jīng)驗加以生活化與行動化，使自己的收獲向課外延伸。（3）設置富有新意、余音裊裊的團體結(jié)束活動，（如具體化的優(yōu)點轟炸、贈言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫上一個圓滿的句號。一堂好的心理輔導活動課的四個階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人.（三）考官可能會問的問題(僅供參考)(1)你上過心理輔導活動課嗎？聽過心理輔導活動課嗎？你在學校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級上?對于這樣的范疇，你在與學生接觸和理論學習中，估計對于學生來說，存在與課的主題有關的主要問題是什么?原因是什么?是普遍現(xiàn)象嗎?當中可能會需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個環(huán)節(jié)這樣設計的目的（意圖）是什么？ 你覺得這堂課的重要環(huán)節(jié)是什么？課堂操作這個環(huán)節(jié)時，你準備怎么提問?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學生的，還是通過活動或討論讓學生自己體驗和得到?(5)你覺得在課堂操作過程中可能會發(fā)生哪些問題，你準備怎么去解決這個問題呢?(6)輔導活動課的特點是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導活動課與思品課和班會課的區(qū)別是什么?(老師價值中立，全程關注學生的心理變化與心理感受)(8)有人說考C證其實沒什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學校教育中的重要性，能否獲得C證是對自己學習的一種鼓勵，也是行政需要。溫州市教育局要求班主任要全員培訓，我們學校要求全員培訓)(9)如果這次面試沒有通過，你會怎么對待?(談你為此付出的努力及收獲，注重過程，如果結(jié)果如人意更好，無論是否通過都將會繼續(xù)學習)(10)與抽到的課題相關的一些知識。(知多少說多少，不需要太理論，如果不是很清楚，可以謙虛的坦白告知，因為接觸時間不是很長，會繼續(xù)學習。)第五篇：心理健康C證面試心得心理健康C證面試心得今天去參加了心理健康C證面試，感覺還比較順利，談談自己的一點心得體會，相信會對即將要參加面試的朋友有所幫助，而且面試結(jié)束后一樣會覺得“挺簡單的”。先來說說面試的流程。面試前先要抽一個心里健康教育活動課的主題，然后給30分鐘的時間寫好活動的構思及設計。30分鐘準備時間后就是真正的面試。面試分兩個部分：先進行自我介紹，然后論述活動課的構思及設計理念，其實整個面試過程還是很短的，大概平均每個人只有15分鐘，所以加上活動設計的30分鐘，前后也就一節(jié)課左右。下面來談談準備工作首先簡單準備自我介紹及申請成為心里健康輔導老師的理由。自我介紹要求從性格、氣質(zhì)、情緒、思維四個方面來說。我的面試老師要求我用一兩句話簡單概括，非心理范疇的不用講。在他的提示下，我回答時在性格方面抓住樂觀、開朗、外向、活潑等詞語，情緒抓住自我調(diào)節(jié)能力比較強、自制力不錯等，思維可以從感性、理性這些方面來說，至于氣質(zhì)方面，我今天面試時說的是“多血質(zhì)與粘液質(zhì)的混合”，面試的老師也沒有糾正或反駁，估計這樣答也可以吧。所以，我覺得這個過程只要避免答非所問即可，至于性格分析的正確性、客觀性沒有大關系，但是作為一名心理健康的輔導教師，本身的性格特征應該不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申請成為心里健康輔導老師的理由簡單說幾句就可以了，只要你別說我是為了評職稱加點分就成。最為關鍵的當然是要了解活動課設計主題的內(nèi)容。我在網(wǎng)上找到了有關題目，經(jīng)過檢驗，發(fā)現(xiàn)這套題目就是考題，一共有20個不同方面的主題（具體內(nèi)容及相關活動設計見《心里健康C證面試主題及設計》）。在30分鐘的準備時間里，大家可以放心大膽的把資料拿出來參考，但是要注意：時間有限，不要把活動設計全部抄下來，只要把設計框架抄下來就可以了，包括主題、目的、內(nèi)容、過程、注意事項，盡量給自己留出一點時間把資料上的內(nèi)容看一遍，這樣你對整個設計才能了然于胸。在自我介紹結(jié)束后，面試的老師會要求你介紹活動的設計，在介紹時千萬不要照著你所寫的內(nèi)容來念，要脫稿闡述，只要按照你寫的框架簡單介紹就可以了，所以如果如果在30分鐘的準備時間中只是照搬照抄，自己腦子里沒有整體把握，那在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)就不會流暢和自然。當然如果能夠在闡述時加入平時工作中的的感受和體驗，使得你的設計更具現(xiàn)實性，相信會得到面試老師的青睞。最后，我想要說的是：不要把面試當作考試，而是把它當作一次閑談。我覺得以一種溝通、交流的姿態(tài)參加面試更能使自己輕松，而事實上在很多人的面試經(jīng)歷來看，也是如此。那既然是閑聊，我們應該表現(xiàn)的積極一點，敢于直視面試老師的眼神，我想這也是一個心理健康輔導老師基本的心理素質(zhì)。