心理學c證面試自我分析(文件)
【正文】 是我最大的滿足。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如文學、繪畫、電腦操作、體育、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。缺點有時自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，為夠果斷?，F(xiàn)在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。平易近人、沒有偏見、關心學生、態(tài)度認真、要求嚴格、言行一致、開朗活潑、品德高尚。3．職業(yè)性格素質：積極的人生觀、合作精神、敬業(yè)精神、強烈的責任感。心理素質教育教師首先必須具備良好的心理素質：良好的自我意識，人際適應力，健康的情緒體驗，穩(wěn)定的工作熱情和積極的進取精神。4．組織監(jiān)控能力——心理輔導過程，其實是“助人自助”的過程，在整個教育過程中，教師都應將教育活動本身作為意識對象，不斷進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)，不斷探索有效的教育策略方法，促進學生心理素質的發(fā)展?，F(xiàn)階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。在氣質類型上屬膽汁質和粘液質混合類型。能處處尊重、信任他人。能適當?shù)乇磉_自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學會滿足。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會生氣。現(xiàn)在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對學生進行心理輔導能力的老師。后來，我來到蓮都投奔大洋路小學，原因很簡單，解決夫妻分居問題。在這18年，我教過語文、數(shù)學，當過班主任，不過最終我選擇了小學科學，這是一門重要但不被重視的學科，用心教科學，很累很辛苦，但也很有意義，我想我會一直堅持下去的。在“多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質”這四種傳統(tǒng)的氣質類型中，我覺得我屬于偏膽汁質的混合型。基于以上幾點，本人認為自己比較適合做一名心理健康輔導教師。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如文學、音樂、電腦操作、運動、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。專業(yè)特長具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神，平時精于課堂實踐研究，曾獲市1997屆青年教師大比武第一名，2005年市“高質量、高效率”課堂教學評比一等獎。個性缺點是有時自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠?，F(xiàn)在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。近年來在市級以上教育類專業(yè)刊物上發(fā)表教育教學論文、案例、隨筆等共計27篇（次），共有17篇（次）在市級以上各類評比中獲獎，其中涉及學生心理健康教育的論文有五篇。與人交往態(tài)度溫和細致，有愛心。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質的提高與發(fā)展，工作認真，思路清晰，做事有計劃、有側重點。當今社會教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導和學習，做好心理調適，不斷提高自身素質與修養(yǎng)，增強職業(yè)幸福感。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調節(jié)自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進，也不怨天尤人，畏縮不前。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對方的角度上考慮問題，能比較客觀地對待人和事。其實，我心中的愿望不是當老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。我希望自己能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。申請C證的理由：我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因為它是一項助人的事業(yè)，而且就我個性而言，非常適宜干這個工作。我心地善良，溫柔熱情，有責任感，富有人
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