【正文】 方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠。后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。與人交往態(tài)度溫和細(xì)致，有愛心。當(dāng)今社會(huì)教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對(duì)方的角度上考慮問題，能比較客觀地對(duì)待人和事。我希望自己能陽光燦爛地面對(duì)學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽光雨露下健康快樂的成長。我心地善良，溫柔熱情，有責(zé)任感，富有人情味?？偟恼f來，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，會(huì)享受美好人生，知足常樂。凡事往好的方面想。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。5．人際管理素質(zhì)：較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、人際交往能力、快速適應(yīng)能力。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育對(duì)于班主任工作的重要性和實(shí)際的工作意義，我堅(jiān)決要成為一名心理健康教育兼職教師。與人交往態(tài)度溫和細(xì)致，有愛心。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，可能主動(dòng)采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。熱愛心理輔導(dǎo)工作。思維富有創(chuàng)造性。會(huì)享受美好人生，知足常樂，善于從不同角度看待問題。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)工作。例1 ：我是一個(gè)開朗、熱情、自覺、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。綜上所述，個(gè)人覺得基本能達(dá)到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請(qǐng)！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。也會(huì)虛心聽取別人對(duì)我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。興趣愛好廣泛，如唱歌、打球等都是我的愛好，音樂還成了為我的專業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災(zāi)人禍的事件影響，很多人不同程度地出現(xiàn)了心理問題，有些心理問題無影無蹤，發(fā)生于每個(gè)心理問題人的內(nèi)部，但不良影響非常巨大。作為一個(gè)教育教學(xué)工作者，教育教學(xué)過程優(yōu)化與效率提升是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。自我情緒分析：情緒外露，喜形于色；情緒大都比較平和，承受一定壓力時(shí)，情緒會(huì)有可能失控；遇事比較悲觀。更好地認(rèn)清自我，增強(qiáng)自我控制與心理調(diào)節(jié)。助人自助，完善生命，是一件快樂的事。后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。比較敏感，容易覺察別人細(xì)微的情緒波動(dòng)及行為變化。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己?？偟恼f來，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再說投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。性格品質(zhì)中以正直和堅(jiān)定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責(zé)任感。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。我具備做心理輔導(dǎo)教師的五個(gè)“心”：愛心、耐心、誠心、細(xì)心、虛心。1．自我調(diào)適性——善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折和失敗，促進(jìn)自我的身心健康發(fā)展。如果能利用自己的專長為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。熱愛工作，有上進(jìn)心，要求自己有進(jìn)步，通過各種學(xué)習(xí)途徑充實(shí)自己，更好地從事教學(xué)工作。心理學(xué)技巧與方法對(duì)于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。有較強(qiáng)的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時(shí)，我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)及時(shí)覺察并調(diào)節(jié)。轉(zhuǎn)眼間，我有了18年的教齡。我的優(yōu)點(diǎn)是積極進(jìn)取，不怕困難，熱情高漲，直率豪爽。性格品質(zhì)以正直和堅(jiān)定為主，能忍耐，有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責(zé)任感。2006年5月被評(píng)為桐鄉(xiāng)市教壇新秀。綜上所述，個(gè)人覺得基本能達(dá)到小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請(qǐng)！