【正文】 方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠。后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與人交往態(tài)度溫和細致，有愛心。當今社會教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導和學習，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強職業(yè)幸福感。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對方的角度上考慮問題，能比較客觀地對待人和事。我希望自己能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。我心地善良，溫柔熱情，有責任感，富有人情味?？偟恼f來，本人能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，會享受美好人生，知足常樂。凡事往好的方面想。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。5．人際管理素質(zhì)：較強的口頭表達能力、人際交往能力、快速適應能力。經(jīng)過前一段時間的學習和培訓，更加深刻地認識到做為一位心理健康教育對于班主任工作的重要性和實際的工作意義，我堅決要成為一名心理健康教育兼職教師。與人交往態(tài)度溫和細致，有愛心。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可能主動采取一些積極的方法進行自我調(diào)節(jié)。熱愛心理輔導工作。思維富有創(chuàng)造性。會享受美好人生，知足常樂，善于從不同角度看待問題。平時注重知識的積累，并積極參加各種教學研究活動，熱愛學生，熱愛教學工作。例1 ：我是一個開朗、熱情、自覺、獨立，自信的人，對新鮮、奇特的事物充滿求知欲。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己。興趣愛好廣泛，如唱歌、打球等都是我的愛好，音樂還成了為我的專業(yè)。當今隨著社會生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災人禍的事件影響，很多人不同程度地出現(xiàn)了心理問題，有些心理問題無影無蹤，發(fā)生于每個心理問題人的內(nèi)部，但不良影響非常巨大。作為一個教育教學工作者，教育教學過程優(yōu)化與效率提升是我永遠追求的目標。自我情緒分析：情緒外露，喜形于色；情緒大都比較平和，承受一定壓力時，情緒會有可能失控；遇事比較悲觀。更好地認清自我，增強自我控制與心理調(diào)節(jié)。助人自助，完善生命，是一件快樂的事。后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。比較敏感，容易覺察別人細微的情緒波動及行為變化。為人處事會為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂群，既能在與好友團聚之時共享歡樂，也能在獨處時把握自己。總的說來，我能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。有比較扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。性格品質(zhì)中以正直和堅定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責任感。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。我具備做心理輔導教師的五個“心”：愛心、耐心、誠心、細心、虛心。1．自我調(diào)適性——善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，堅強面對挫折和失敗，促進自我的身心健康發(fā)展。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。熱愛工作，有上進心，要求自己有進步，通過各種學習途徑充實自己，更好地從事教學工作。心理學技巧與方法對于班主任工作和學科教學帶來巨大的促進作用，在與學生交往中學生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學生。有較強的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時，我會有一點點焦慮，但是我會及時覺察并調(diào)節(jié)。轉(zhuǎn)眼間，我有了18年的教齡。我的優(yōu)點是積極進取，不怕困難，熱情高漲，直率豪爽。性格品質(zhì)以正直和堅定為主，能忍耐，有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責任感。2006年5月被評為桐鄉(xiāng)市教壇新秀。綜上所述，個人覺得基本能達到小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！