【正文】 后喜歡與人交流和分享。2．自我完善素質(zhì)：有較強(qiáng)的自信心、耐挫折力、獨(dú)立性、自我激勵。例二：自我個性心理分析范文我是一個熱心、真誠、坦率、樂于助人的人。如果能利用自己的專長為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。既然改變不了，那就坦然接受現(xiàn)實(shí)。凡事都能從積極的角度進(jìn)行反思，在處理重要的工作和學(xué)習(xí)時喜歡先做單獨(dú)和冷靜的思索，有了自己的計(jì)劃和看法之后喜歡與人交流和分享。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。例五：心理健康C證面試自我分析實(shí)例我是一個多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。助人自助，是我心靈的追求!例四：心理健康C證面試自我分析1993年師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，在一個不通公路的村小教了3年的復(fù)式班，通過自己的努力，我先后調(diào)到鄉(xiāng)小、縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。申請C證的理由：個性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。心理學(xué)技巧與方法對于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。第五篇：心理健康C證面試自我分析實(shí)例例一、自我個性心理分析包括：(范例)我屬于偏重于多血質(zhì)的終合型氣質(zhì)，具有穩(wěn)定、持久、愉快的情緒，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，自控能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力強(qiáng)，具有豁達(dá)、大方、誠實(shí)、正直、勤勞、認(rèn)真、細(xì)心、坦誠、主動、謙虛、自信、自豪的性格，富有同情心、集體主義強(qiáng)，具有良好的意志品質(zhì)，意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、不怕失敗、對待挫折始終充滿信心，始終保持愉快樂觀、精神飽滿的心境，勇敢、真誠、樂于與人交往，信任別人、吸引別人、贏得別人、受人歡迎、擁有良好的人際關(guān)系。在多年班主任工作期間，逐漸認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，并運(yùn)用心理輔導(dǎo)技巧幫助 學(xué)生有效地解決了心理困擾和問題，增強(qiáng)了班級的團(tuán)體動力；通過心理健康教育使自己在生活中能更好地與人和諧相處，遇到心理困擾時能更好地處理和解決，使自己保持良好的心態(tài)，提升了自己的生活質(zhì)量……例4：我是一個多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。理由：個性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程優(yōu)化不僅需要依靠教育教學(xué)設(shè)計(jì)類理論的支持，更需求心理學(xué)理論的支持。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“欲想取之，必先予之”，首先要洞曉不同階段成長時間學(xué)生的心理，全面了解每一個小學(xué)生的心理差異，才能量身定制地設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和過程，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對挫折，自尊自重，爭取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨(dú)立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。平易近人、沒有偏見、關(guān)心學(xué)生、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、言行一致、開朗活潑、品德高尚?，F(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。后來，我來到蓮都投奔大洋路小學(xué)，原因很簡單，解決夫妻分居問題。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨(dú)立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。工作和生活有明確的追求和目標(biāo)，看重自身素質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認(rèn)真，思路清晰，做事有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)。其實(shí)，我心中的愿望不是當(dāng)老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。現(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。再說投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的