微課在信息技術教學中的運用5篇-資料下載頁
2024-10-13 22:00本頁面
【正文】 且有些知識還是比較難懂抽象的，學生難以掌握。長此以往，學生興趣提不起來，課堂教學效果也不盡如人意。第二，在教學設備上，大部分中職學校還是采用黑板而不是多媒體作為教具，課堂缺乏生動性，也不能很好地進行師生互動，學生容易感到枯燥無趣。三、中職微課開發(fā)現(xiàn)狀（1）當前，微課資源的開發(fā)仍然處于小作坊制作階段，分專業(yè)、成系列的推出微課尚顯不足。若想做到有質有量的推出微課，這就必然要改變微課的開發(fā)方式。（2）微課短小精悍，通常只有510分鐘。微課雖然時間短但也是一次完整的課程，具備引入、告知、操練等教學步驟。目前很多的微課只是教師的課堂實錄，缺乏對微課進行教學設計。（3）微課制作技術有一定的難度。微課主要是以動畫，音視頻等格式呈現(xiàn)的一種課堂教學形式，需要借助信息技術加以實現(xiàn)。信息技術應用往往涉及計算機操作技術與一些軟件的使用，如會聲會影、Adobe Premiere，復雜一點的有 Autodesk 3DS Max 或 Macromedia Flash 等。對于非計算機專業(yè)的教師確實有一定難度。如果采取拍攝的形式，還需要一些剪輯與后期制作，難度會更大。調查中，更多的教師反映微課是以團隊開發(fā)為主，有專門負責信息技術的人員。但耗時長，成本高，往往以參加微課大賽為主要目的，影響了微課輔助教學作用的充分發(fā)揮。四、微課在中職課堂教學中的使用微課促進課堂教學，提高教學效率的作用毋庸置疑，但是存在一些學校某些老師過分相信盲目追捧微課的現(xiàn)象。濫用微課，甚至用微課代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，這樣是不可取的。我們應該適當?shù)剡\用微課，讓它成為傳統(tǒng)教學方式的有益補充。那么，微課在教學活動中應該如何實施并發(fā)揮作用呢？微課以其短小、獨立的特點，可以應用在每節(jié)課的各個階段。（一）課前準備階段教師可以根據(jù)學生現(xiàn)有知識和技能制作好微課，通過網(wǎng)絡共享，讓學生隨時隨地都可以提前預習新知識，為新課做好準備。（二）新課導入階段教師在引入新課內容時，可以結合實際，找到一個學生感興趣的話題或實例，利用微課直觀、生動的特點設計趣味的教學情景，吸引學生的興趣，為導入新課內容做好鋪墊。（三）知識講解階段教師可以把重點和難點做成微課，使一些艱澀難懂的內容以生動形象的方式展現(xiàn)出來，引導學生主動去探索，而學生也可以根據(jù)自己的理解能力反復觀看微課內容，理解重難點知識點。我們也可以把微課放在網(wǎng)上共享，學生就可以在課外時間自主學習，并且可以方便完成課前預習和課后復習環(huán)節(jié)。對于難以理解的知識和技能點還可以重復播放，這樣能讓更多的學生掌握教學任務中的知識和技能點，提高教學效果。（四）拓展和小結階段教師可以利用微課分層次、分等級地進行教學。教師可以把包含各個知識點的微課分層歸類，讓學生們去學習相關知識，然后再在每個知識點上進行拓展延伸，布置相關練習任務，達到使同學們鞏固新知的目的。（五）除此之外，我們也可以在技能訓練中使用微課，提高訓練成績技能大賽在職業(yè)學校非常受重視，引領著職業(yè)學校的教學方向，技能大賽的成績也成為衡量職業(yè)學校辦學水平的重要標準。為了在技能大賽中取得更優(yōu)秀的成績，也可以用微課教學對選手進行針對性的輔導。例如：在動漫制作訓練中，選手在進行角色建模時，需要對人體的肌肉、骨骼有深刻的理解；材質和貼圖模塊要求學生對色彩、明暗及物體紋理都有敏銳的觀察力。在制作動畫時，要求學生要把握好節(jié)奏以及速度等等。這些知識和技能點都比較瑣碎，而且比較復雜，不太容易理解和把握。那么我們就可以把每一個知識點和技能點制作成微課，不僅可以作為課堂上的補充，把課堂內容細化、精化，也可以作為學生實踐操作的參考和自主學習的資料。五、中職學校該如何制作微課資源（一）想要制作學生愛看的微課，教師一定要提高自己的多媒體應用水平，靈活運用各種素材，使微課不僅在內容上精煉，而且在表現(xiàn)形式上能夠吸引學生，才能達到良好的教學效果。（二）制作的微課知識點需貼近企業(yè)實際，完成一個實際的任?棧蛘囈彩鲆桓黽寄艿悖?使學生覺得學有所用，才能提高學習興趣。（三）結合課程的知識點進行微課教學設計，微課設計需包含的基本信息為課程名稱、教學目標、知識點或技能點、教學過程、教學方法、教學反思等。（四）制作微課作品并且上傳至相關資源學習的平臺，方便大家共享，并指導學生利用微課學習。微課是教育技術和信息技術發(fā)展的產(chǎn)物，當前，微課這種數(shù)字化教學資源創(chuàng)新方式，在全世界范圍內倍受關注。微課正處于初級探索階段，還有很大的發(fā)展空間。但是，教育也不能盲目跟風，想要提高教學效率，推動教育的發(fā)展，需要廣大教師嚴謹教學、潛心研究。而微課，也會隨著信息時代新技術的不斷發(fā)展，成為一種新的普及化的學習方式和教學模式。
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