【正文】 ，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識，特別注重學生自身獨特的體驗，增強他們的成功感。如：在《快樂的小沙包》一課中，老師可先示范然后激勵學生積極開動腦筋大膽創(chuàng)新讓學生自己發(fā)揮想象自己玩，看看有多少種玩法。讓后再讓學生以小組合作的形式發(fā)揮集體的智慧一起創(chuàng)造新穎的玩法……這種教學方法不僅激發(fā)他們的學習興趣，最大限度的發(fā)揮學生的潛能更重要的是可以培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新意識。我們認為，在教學活動中只要教育者努力幫助學生成功，創(chuàng)設(shè)條件讓學生嘗試成功，就會使他們逐步達到自己爭取成功的教育目的。三、課題研究的主要方法：采用教育行動研究法。輔之以文獻法、調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法等。四、課題探究的主要成果：（一）初步形成了初中學科教學滲透心理健康教育的教學模式。教師參加本課題的研究，樹立了正確的人才觀和教育，把心理健康教育作為教學目標的重要組成部分，把心理健康教育納入了教學常規(guī)，并形成了制度，把心理健康納入教學評價的標準當中，各子課題都有比較有效的做法，并總結(jié)出行之有效的有可操作性的模式。張小黎老師在作文教學中，引導學生注意寫作的細微之處和關(guān)鍵之處，對不同類型的作文進行比較和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。郭立榮、鄧福芝、李蔚等老師的實驗課著力培養(yǎng)學生的能力，生物、化學實驗中立竿見影的效果、豐富多彩的現(xiàn)象和形態(tài)各異的儀器都會激發(fā)學生的興趣，有序的動作、規(guī)范的步驟培養(yǎng)了學生的動手操作能力，同時，在真實的實驗結(jié)果和實驗環(huán)境中，培養(yǎng)了學生的科學態(tài)度。計敏、何萬輝老師的思想品德課，心理健康教育的滲透點多，他們不失時機結(jié)合學科特點適時滲透，完成學科教學任務的同時，又對學生進行疏導教育，激發(fā)學習積極性。孫桂萍、李丹、孫靜華、齊鳳杰老師，結(jié)合所教的歷史地理學科，通過講述民族英雄事例、愛國主義故事、祖國豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的自然景觀、培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，讓學生受到啟發(fā)和指導，產(chǎn)生良好的心理教育效果。范波等體育教師充分挖掘體育課的心理健康教育內(nèi)容，隊型整齊、動作統(tǒng)一、口令響亮等讓學生精神振奮，動作示范、優(yōu)美造型，讓學生有美的體驗，比賽項目，培養(yǎng)了學生的競爭意識和協(xié)調(diào)合作的能力，在體育訓練中培養(yǎng)學生吃苦耐勞的心理品質(zhì)。教師們堅持對學生進行健康教育，學生的心理品質(zhì)不斷提高，普及了心理學知識，促進可教師和學生的心理健康。充分挖掘各個學科的心理健康教育的內(nèi)容，實踐說明可我校各個學科教學融合心理健康教育的模式大多是行之有效的。本課題的研究，使全校形成教中研，研中教的良好氛圍。（二）樹立了現(xiàn)代教學觀念，提高了教學質(zhì)量，改進了教學方法，提高了教學質(zhì)量。０７屆在初一剛?cè)胄r，由于擴大招生，學生的學習習慣和能力不高，第一學期聯(lián)考成績排名不理想，課題組的老師們采用“引導、鼓勵、訓練、疏導”滲透心理健康教育的課堂模式，教學中注重引導和啟發(fā)，鼓勵學生學習，激發(fā)學生興趣，激勵學生進步，加強訓練，對周練月考和階段測試層層把關(guān)，加強訓練，及時總結(jié)成績，推廣成功經(jīng)驗，疏導心理問題，幫助學生克服學習的“畏難”情緒，經(jīng)過全體子課題組老師們的努力，從第二學期起，聯(lián)考各學科排名一直保持在前列。各學科的老師實施本學科滲透心理健康的課堂教學模式都取得了比較滿意的教學效果，學習成績有了長足的進步，２００７年我校在中考中取得大興安嶺地區(qū)第一名的好成績。受到學生和學生家長以及社會的肯定，提升了我校在人們心目中的地位。（三）建立了新型師生關(guān)系民主、平等、互助、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征。在建立新型師生關(guān)系過程中，教師應起主導作用。教師尊重學生、理解學生，從學生的實際情況出發(fā)，讓學生真正成為學習的主人，學生主動參與學習活動，促進了學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立了良好的人際關(guān)系，教師引導學生自我教育，培養(yǎng)學生完善自我的 意識，學會自我控制，教師在學科教學中有意識地結(jié)合教學內(nèi)容讓學生獲得積極的心理體驗，尊重學生的個性差異，發(fā)揮學生的特長，發(fā)展學生多方面的興趣和能力，使得教師和學生生活在一種相互理解、相互尊重、相互幫助、相互諒解、相互信任的和諧氛圍里，促使學生心理得到健康發(fā)展，教學活動的效率也大幅度的提高了。在課堂教學中，失聲關(guān)系并不是簡單的傳授知識、接受知識的關(guān)系，而是含蓄著更深層的意義，這個深層意義就是教學價值觀。通過心理健康教育與學科滲透的課題研究實踐，我們深刻的感受到新型師生關(guān)系重要性，而心理學原理、知識、方法對于建立良好的師生關(guān)系起著不可替代的作用。教師的工作也將會更富有創(chuàng)造性，更富成果，更具激勵性和鼓舞性。（四）積累了學科教學中滲透心理健康教育的豐富經(jīng)驗課題組的老師們在實踐中積累探索，收集了許多有一定價值的教學案例，積累了許多教學實例和課例，同時也撰寫了很多課題研究的心得體會。課題組教師對學科滲透有以下幾點共識：１、要講究有機地滲透。課程教學的具體內(nèi)容中蘊涵了許多可以利用的資源，每個教師要從這些資源中發(fā)現(xiàn)學科教學與心理健康教育的“滲透點”，任何為了滲透而滲透的做法是不可取的。２、滲透要適度。從課程教學這個角度去看，心理健康教育的目標應到是“第二目標”，課程本身規(guī)定性的目標才是“第一目標”，所以心理健康教育滲透課程教學應該“適時有度”，時間也不宜太長，否則就會“沖淡”課程教學的主要內(nèi)容，把握滲透的最佳時機。３、滲透要靈活機動。心理健康教育與課堂教學的整合沒有“法定”，在實施時要以學生為主體，以促進學生心理健康和培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)為目的，幫助學生解決實際的學習問題和心理問題，不能“為了滲透而滲透”，這樣就會有“作秀”的嫌疑，也難以取得預期的效果。五、課題研究中存在的問題，實踐意識不強。這需要在今后的教育工作中不斷的提高。，整體上對課題研究有畏難情緒，沒有找到教師與教學的結(jié)合點。教學反思不及時，不深刻。還沒有能夠及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗，或思考了，但還沒有形成文字材料記錄下來。，課題管理有待規(guī)范。教師的文化素質(zhì)隨著時代的發(fā)展也應與時具進不斷提高，加蓬市自身就存在心理問題，他們也需要關(guān)心和幫助。只有廣大教師素質(zhì)提高了，我們的課題研究工作才能落到實處。，課題研究活動模式還不夠成熟，活動內(nèi)容有待改進和完善，活動時間需要延長。，需要大力開發(fā)各科教學資源，滿足學生的學習欲望和興趣，真正體現(xiàn)快樂地學習。，需要進一步處理，希望能對有關(guān)課題組成員進行培訓和學習，提高這方面的業(yè)務水平。六、課題研究今后的設(shè)想（一）繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，加強教師心理健康培訓，提高教師科研水平為了適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進行。對教師進行課題研究培訓學習，提高課題研究水平。使我們的教師成為研究型教師，學者型教師。（二）以現(xiàn)代教育教學理念指導教學。教師充分認識心理健康教育在教育系統(tǒng)中的地位和作用及其重要性、迫切性，樹立正確的心理健康教育觀念，尊重學生，、理解學生、相信學生，調(diào)動學生心理自主構(gòu)建的積極性，推動學生心理健康發(fā)展。（三）努力營造良好的課堂心理環(huán)境。充分挖掘教材中的心理健康教育因素，要求課題組成員在各學科教學中經(jīng)常開展教學公開課和經(jīng)驗交流會活動，提高教研科研水平。在各學科教學中滲透心理健康教育是一項艱巨的任務，也是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問題。這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位任課教師在實際的教學過程中，不斷去探索和研究，我堅信，只要得到足夠的重視，這一課題必將給我們的教學到來無限生機。第五篇：心理健康教育.我是父母的好幫手教學目的: 使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念 教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。教學難點：經(jīng)常做家務 教學過程：一、導言:同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1．你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動 舉例說明三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎（2）不對的地方應怎么做四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做五、幻燈出示判斷1．小明幫助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽1．整理書包比賽； 2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。板書設(shè)計：做家務的能手主動、經(jīng)常做家務心理健康教育教案占隴鎮(zhèn)龍秋小學 一年級（1）班 2018年4月今日事今日畢教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風 教學過程：一、導言同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果 生：略師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理 生：略三、情境表演1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、“；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）同學甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二教 師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結(jié) 同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設(shè)計：不要明日復明日 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。心理健康教育教案占隴鎮(zhèn)龍秋小學 二年級（1）班 2018年4月改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正 小結(jié)學法：（略）2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦 3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：（1）故事中小立有哪些壞習慣（2）這是哪方面的壞習慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣（4）如果你有打算怎么辦 用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結(jié)1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么 2．師總結(jié)：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設(shè)計：改改你的壞習慣心理健康教育教案占隴鎮(zhèn)龍秋小學 二年級（2）班 2018年4月七 彩 糖活動目標:樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。[活動重點] 培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力 [活動難點] 幫助學生掌握交往的方法、技巧。[活動準備] 20包七彩糖。4 0個寫有詞語的卡片。