【導讀】祖宗不忘，宗族不散，其勢宜亡而獨存，則由有譜之力也。這一現(xiàn)象說明（）。夷山脈伸向俄羅斯的恰克圖。這便是由中國晉商開辟的綿延清代200. 余年，長達萬里的中國“茶葉之路”。匹，數(shù)月之織，可供數(shù)口之用，其余或換錢易粟，或納稅完官。據(jù)《續(xù)資治通鑒長編》記載：“五代藩鎮(zhèn)多遣親吏往諸道回圖販易，所過皆免其算。既多財，國（北宋）初，大功臣數(shù)十人，猶襲遺風。這反映了五代至宋初。對漢唐儒學的一種反動。理學的“反動”是指。第五等皆以丁差，不問貧富，有偏重偏輕之弊。北宋李元弼在總結(jié)自己當縣令的經(jīng)驗時說：“差夫役，總計家。業(yè)錢均定；遂無偏曲。但在蘇格拉底的脫罪辯護后，復審投票反而以360票判蘇格拉底死罪：對此合?；驀壹瘓F建立這種霸權的努力。年春，鄧小平視察南方并發(fā)表了重要講話，媒體進行了跟蹤報道。喪葬之禮，亦稱為“相禮之儒”。至生死相依，同患共難。1883年茹費理出任法國總理，積極推行對越南和中國的擴張，后中法戰(zhàn)爭爆發(fā)。

　　

【正文】 25. 本題考查的是春秋時期孔子給予 “儒 ”的新含義知識點，旨在考查解讀材料，提取有效信息，正確認知的能力。根據(jù)題干材料信息，可以看出 “儒 ”由神 職人員到有一定專業(yè)知識和技能的人士，再到維護社會道義的人士。分析、認知，可知其目的在于維護等級社會秩序， C項符合史實和題意，正確； A項 “專制統(tǒng)治 ”不符合史實，春期時期，執(zhí)政集團的權力尚未實現(xiàn)高度集中，排除； B 項明顯屬于表象，排除； D 項錯誤，儒學獨尊地位的確立是在西漢漢武帝時期，排除。故選 C。 26. 本題考查漢代選官制度的相關知識，考查學生閱讀材料提取有效信息的能力。 “門閥士族 ”是指在社會上具有特殊地位、由官僚士大夫所組成的政治集團，依據(jù)材料信息 “故吏一經(jīng)辟置即同家臣，稱長官為府主、舉主，為其效勞，甚至生死 相依，同患共難 ”，可見辟舉制容易使吏與府主形成嚴重的依附關系，選官權被地方長官控制，也就為門閥士族的產(chǎn)生奠定了基礎，故選 D；材料說的是辟舉制的內(nèi)容以及造成的消極影響，沒有涉及人才范圍和宗法制度，排除 AB；材料說的是吏與府主的關系如同奴仆與主人，不是人倫秩序，排除 C。故選 D。 27. 本題考查新時期中國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的相關知識，考查學生運用所學解讀歷史現(xiàn)象的能力。依據(jù)材料信息 “1982年 ”“1978年 ”“我國農(nóng)副產(chǎn)品中油料產(chǎn)量超過 1100 萬噸，比 1978年增加 萬噸 ”“肉類產(chǎn)量超過 1300 萬噸，比 1978 年增加 萬噸 ”“農(nóng)村集市發(fā)展到41184 個 ”，可見農(nóng)副產(chǎn)品和農(nóng)村集市得到快速發(fā)展，結(jié)合所學可知是因為十一屆三中全會后的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，農(nóng)民獲得了土地的使用權，生產(chǎn)自主權擴大，從而提高了農(nóng)民的積極性，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，故選 C； A項的 “完成 ”表述有誤，因為農(nóng)村經(jīng)濟體制改革到今天依然在進行，排除 A； B 項的 “農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術 ”“革命性的突破 ”表述不符合基本史實，是因為十一屆三中全會后的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，農(nóng)民獲得了土地的使用權 ，但沒有發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，排除 B；國家取消對農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策是在 1984 年之后，與材料時間 “1982年 ”不符，排除 D。故選 C。 28. 本題主要考查 20 世紀 50——70 年代探索社會主義建設道路的實踐及新時期的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，旨在考查靈活運用相關所學解答具體問題的能力。 1958 年，全國農(nóng)村開始大辦人民公社。 1978 年，安徽、四川一些農(nóng)村，開始實行包產(chǎn)到組、包產(chǎn)到戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制。這使得人民公社體制也隨之在全國逐步廢除。由此可見，人民公社體制在中國先后存在約 20 多年。排除均與此表述不符的 ABD 三項，故選 C。 29. 本題主要考查對二戰(zhàn)后蘇聯(lián)改革的認識和理解，旨在考查運用所學知識 解讀材料的能力。依據(jù)材料并結(jié)合所學可知， “赫魯曉夫把蘇聯(lián)改亂了 ”主要表現(xiàn)為赫魯曉夫?qū)λ勾罅帜Ｊ饺狈茖W認識，無法突破這一模式，其改革缺乏全面和一貫的戰(zhàn)略方針，帶有盲目性，其全面否定斯大林，造成了人民思想上的混亂； “勃列日涅夫把蘇聯(lián)改死了 ”主要是指其為了維持超級大國的地位，與美國爭霸，注重發(fā)展蘇聯(lián)的重工業(yè)，特別是與軍事有關的工業(yè)部門； “戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)改垮了 ”主要指戈爾巴喬夫政治上的改革使蘇聯(lián)陷入混亂。綜上，該評論是在批判蘇聯(lián)的改革均脫離了當時國情，故 C 項符合題意； A 項不符合題意，故排除； B 項是指針對勃列日涅 夫改革，不符合材料主旨，故排除；導致蘇聯(lián)解體是戈爾巴喬夫 改革，故D 項錯誤。故選 C。 30. 本題主要考查法蘭西第三共和國憲法的相關知識，旨在考查說明歷史事實、分析歷史結(jié)論的能力。依據(jù)所學可知，法國總統(tǒng)可以在參議院同意的條件下，解散眾議院，題干中茹費理率內(nèi)閣各部部長集體前往總統(tǒng)府遞交辭呈旨在抗議反對黨，故 A 錯誤； 1875 年法蘭西第三共和國憲法規(guī)定由議會選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)任命內(nèi)閣，茹費理率內(nèi)閣各部部長集體前往總統(tǒng)府遞交辭呈符合 1875年憲法規(guī)定，并沒有與之相悖，故 B 錯誤；材料中沒有說明該辭呈是否由總統(tǒng)通過，不能體 現(xiàn)法國是總統(tǒng)制共和制，故 C 錯誤； 1875 年法蘭西第三共和國憲法規(guī)定內(nèi)閣由總統(tǒng)任命，茹費理率內(nèi)閣各部部長集體前往總統(tǒng)府遞交辭呈，符合責任內(nèi)閣制的一 般運行機制，故 D 符合題意。故選 D。 31. 本題主要考查新航路開辟的相關知識，旨在考查運用所學解讀材料的能力。材料 “為補償你們的勞績和面臨著的危險，朕愿下令賜給你們，從你們發(fā)現(xiàn)的島嶼和大陸獲得的一切利潤和收入，以及捐稅和替朕征收的其它進項中，除去你們負擔的開支后，給你們留下二十分之一。朕也把上述島嶼的總督和官銜賜給你們 ”表明西班牙國王支持麥哲倫出海航行的目的是獲得黃 金等財富，因此契約規(guī)定必然會推動了新航路的開辟，故 C 項正確； A 項說法正確，但在材料未體現(xiàn)，故排除； B 項材料沒有反映，故排除； D項不符合題意，故排除。故選 C。 32. 本題考查中國近現(xiàn)代社會生活變遷的相關知識，旨在考查學生運用所學解讀歷史表格的能力。依據(jù)表格交通工具的種類，可知 1926 年沿用下來的交通只有人力車，其他均為 0，故選 C；依據(jù)表格 1926 年每天乘坐交通工具的次數(shù)可看出人們首選的交通工具是人力車而非汽車，說明畜力交通沒有被電氣化交通所取代，故排除 AB；材料只是在展示近代上海交通業(yè)的變遷，沒有涉及人力車 對公共交通的阻礙作用，故排除 D。故選 C。 33. 本題考查的是對中國新文化運動與歐洲文藝復興運動的認識，兼顧考查學生史學理論及素養(yǎng)相關內(nèi)容 ——“一分材料，說一分話 ”、 “論從史出 ”。 本題需要學生具備一定的歸納、概括以及分析、認知能力。本題屬于開放性試題，對考生的能力要求較高。首先需要從所給的材料中提取觀點，這個材料出現(xiàn)了兩個觀點：即認同觀和反對觀。然后需要從中選擇一個自己認為合適的觀點，去論證觀點的正確性。論證要求史論結(jié)合、論從史出，所以選好觀點之后，要結(jié)合所選觀點根據(jù)自己所學，將與該觀點有關的史實回憶出來 ，以在論證時抽用；同時這一題還考查多角度看問題的能力，所以在論證時還要求從多個方面進行論述，角度越多越能多得分。從所學知識的角度來看，本題就是要求考生對新文化運動與文藝復興進行比較，自己確定比較的角度，然后選擇符合自己觀點的史實進行表述。 34. 本題考查近代中國歷史發(fā)展的相關知識，旨在考查學生運用所學知識解讀材料信息的能力。解答本題首先依據(jù)圖表信息，選擇一個角度，結(jié)合所學知識提煉得出觀點。如從思想角度提煉出思想解放運動推動了中國的近代化進程。然后，再結(jié)合近代中國的相關史實對自我選擇的觀點進行論述。如從思想 角度可選擇戊戌變法、辛亥革命、新文化運動和五四運動等史實與思想解放之間的關系等史實論述。最后，針對論述的過程進行綜述。注意論題明確，論據(jù)充分，史實準確，邏輯嚴密，表述清楚。 35. （ 1）本題主要考查明初以來出現(xiàn)政治積弊的主要原因，旨在考查正確解讀相關材料并再認再現(xiàn)相關史實的能力。由材料中的信息 “六部和負責稽察六部的六科均繞過內(nèi)閣直接向皇帝負責 ”即可得出 “六部及六科直接向皇帝負責 ”的結(jié)論；由材料中的信息 “皇帝處理政務 …… 倚重宦官 ”即可得出 “宦官專權 ”的結(jié)論；此外，結(jié)合相關所學還可以從明初，宰相制度的廢除等角 度思考作答。 （ 2）本題主要考查張居正改革的內(nèi)容及其作用，旨在考查正確解讀相關材料并評述的能力。第一小問 “內(nèi)容 ”由材料中的信息 “大力強化內(nèi)閣事權 ”即可得出 “改革政府機構(gòu)，強化內(nèi)閣事權 ”的結(jié)論，由材料中的信息 “創(chuàng)設頒行考成法以責吏治 ”即可得出 “頒行考成法，建立對官員考核問責機制 ”的結(jié)論；第二小問 “作用 ”結(jié)合相關所學可從提高行政效率、減少政治腐敗、加強君主專制中央集權等角度思考作答。