數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)意義說課稿[五篇材料]-資料下載頁
2025-10-04 21:37本頁面
【正文】 四、說教學(xué)程序（一）分數(shù)的產(chǎn)生通過讓學(xué)生用米尺測量黑板的長度，發(fā)現(xiàn)剩余的不足，提出問題剩余的不足怎樣來記呢？然后在展示古代人測量物體長度的圖片，讓學(xué)生了解分數(shù)那時就已經(jīng)產(chǎn)生了，最后通過展示兩個孩子分東西的圖片，讓學(xué)生進一步感受分數(shù)產(chǎn)生的必要性。（二）喚醒已知、探究未知，為學(xué)習(xí)新知做準備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師先展示一個平均分成四份的長方形，讓學(xué)生自己說一說這里1/4的含義，然后再讓學(xué)生利用桌上的學(xué)具自己通過畫一畫、折一折等方法表示其中的1/4，請學(xué)生代表到投影前向大家展示自己的操作方法及成果。緊接著教師出示平均分成四份的一條線段和一個圓，讓學(xué)生說一說這里1/4的含義，引導(dǎo)學(xué)生說出可以把一個長方形、一個圓、一條線段看做一個整體，隨后展示四個蘋果，讓學(xué)生說一說其中1/4的含義，引導(dǎo)學(xué)生說出可以把四個蘋果看成一個整體，然后出示六個熊貓的圖片，提問學(xué)生能不能把六個熊貓看成一個整體，緊跟著提問學(xué)生還可以把生活中的那些物體看成一個整體，這時提出單位“1”的概念。接下來回到熊貓圖片讓學(xué)生看圖片自創(chuàng)作出一些分數(shù)，同時教師板書學(xué)生說出的分數(shù)，并帶著學(xué)生分析分子分母各是什么含義，這時教師叫學(xué)生隨機說幾個分數(shù)并說說它的含義，最后讓學(xué)生自己先總結(jié)分數(shù)的意義，然后教師歸納補充得到分數(shù)意義完整的概念。首先教師引導(dǎo)學(xué)生說一說整數(shù)425的計數(shù)單位，然后指出分數(shù)也有計數(shù)單位叫分數(shù)單位，讓學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)述分數(shù)單位的意義并舉例說明，在這里引導(dǎo)學(xué)生歸納：分數(shù)單位就是把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，也就是若干分之一，也就是說分數(shù)單位是有一個分數(shù)分母來決定的，分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一。最后通過學(xué)生和教師配合做的小游戲加深學(xué)生對分數(shù)單位的理解。（三）反饋練習(xí)這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實掌握知識，達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列練習(xí)：。（四）全課小結(jié)，揭示課題先讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，然后教師總結(jié)“這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪！同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧！”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié)課。第五篇：數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)的意義》說課稿《分數(shù)的意義》說課稿數(shù)學(xué)五年級下冊崗上鎮(zhèn)崗上小學(xué) 李景格我今天說課的內(nèi)容是《分數(shù)的意義》，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識。下面我將從說教材、說目標、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個方面進行說課。一、說教材《分數(shù)的意義》是人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的第一課時的教學(xué)任務(wù)，是在三年級初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識，學(xué)習(xí)好了本節(jié)課知識為以后學(xué)習(xí)分數(shù)的運算、性質(zhì)等打下堅實的基礎(chǔ)。從而進一步拓展學(xué)生的數(shù)與代數(shù)知識。教材編排上讓學(xué)生通過觀察，操作，交流等方法，使學(xué)生了解和掌握分數(shù)的意義，幫助他們感受單位“1”，理解分數(shù)單位，所以學(xué)好本節(jié)知識具有重要的意義。二、說教學(xué)目標，理解單位“1”，分數(shù)的意義,分數(shù)單位三個概念。，滲透數(shù)形結(jié)合、應(yīng)用意識等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的神奇魅力及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解單位1，認識分數(shù)單位。三、說教法課程標準指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以，本節(jié)課我的教法以啟發(fā)探究和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，教會學(xué)生用語言表達分數(shù)的意義，并在生活中得以運用。四、說學(xué)法五年級的學(xué)生已初步具備了動手操作，自主探究與合作交流的能力。課程標準指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動地、富有個性的過程，學(xué)生應(yīng)當有足夠多的時間和空間經(jīng)歷“觀察、實驗、猜測、驗證、計算、推理”的過程。因此，本節(jié)課，我的學(xué)法指導(dǎo)是讓學(xué)生采用自主探究、合作交流的形式進行實踐，突破難點。這樣可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。五、說過程（一）分數(shù)的產(chǎn)生導(dǎo)入。（課件出示主題圖1）。（課件出示主題圖2）【設(shè)計意圖】：由問題“如果不給尺子等測量工具，你要怎樣測量這張桌子的長度？”引入，引發(fā)學(xué)生的議論，激發(fā)求知欲望。學(xué)生從歷史、現(xiàn)實的生活中，初步了解分數(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用的廣泛性，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性和重要性。（二）復(fù)習(xí)舊知1．說分數(shù)各部分的名稱 2．說1/2表示什么意思、【設(shè)計意圖】：對分數(shù)的各個部分的名稱及平均分進行了一次再現(xiàn)的過程。為下面學(xué)習(xí)分數(shù)單位做好鋪墊。（三）講授新知，抓重點，破難點分。一）四個梯度理解單位1和分數(shù)的意義 （1）看書中的例子說一說1/4的含義。（2）再舉例說明2/4,3/4含義。，建構(gòu)概念（1）理解單位1（2）理解分數(shù)的意義。（3）識分數(shù)單位。，理解概念。，鞏固概念。二）比較發(fā)現(xiàn)法突破分數(shù)單位，讓學(xué)生比較異同，同桌說一說。，鞏固概念?！驹O(shè)計意圖】：通過圖形、線段圖、實物圖說明1/4的意義，進而舉例說明2/3/4的意義，積累大量的感性材料，幫助學(xué)生理解單位1的含義，為抓重點，破難點做充分的準備。通過觀察、思考、同桌交流、小組交流、全班交流等活動體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。在充分展開直觀教學(xué)，讓學(xué)生獲得足夠的感性認識基礎(chǔ)上，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生由實例，圖示加以概括，建構(gòu)概念。提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力。及時進行課堂反饋，檢驗學(xué)生對概念的理解。（四）總結(jié)收獲 【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生回顧新知，談收獲，給學(xué)生再次交流的機會，讓學(xué)生相互提醒，進一步突出本節(jié)課的知識要點。（五）鞏固練習(xí)，基礎(chǔ)闖關(guān)。
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