新教材學習心得體會-資料下載頁
2024-10-13 21:30本頁面
【正文】 活動經(jīng)驗提供更多的機會本次教材修訂注重落實課程標準提出的“四基”課程目標，關于“獲得數(shù)學的基本思想”,本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領域結(jié)合各部分知識的教學滲透數(shù)學的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單獨設置“數(shù)學廣角”單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數(shù)學的基本思想。在使學生“獲得數(shù)學的基本活動經(jīng)驗”方面，除了以前教材中設置的探究學習活動（如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長、面積計算公式等）(Motivational model )外，還設計了更為豐富的教學活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學習活動，并盡量讓學生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。（四）對估算的教學內(nèi)容和編排進行了調(diào)整，體現(xiàn)學習估算的意義和估算在解決問題中的作用首先，估算教學的起點后移。正式的估算教學從原來的“100以內(nèi)的加法和減法（二）”后移至“萬以內(nèi)數(shù)的認識”之后。第二，改變了估算教學的主要載體。由主要結(jié)合四則運算教學估算，改為結(jié)合運用計算解決問題進行教學，從而將估算當作解決問題的一個有效策略。第三，在計算以外的教學單元，仍注意結(jié)合教學內(nèi)容編排估算的應用。例如，“測量”單元中安排了估計距離的例題等。估算即“近似計算”,一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時也會用“進一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。（五）設置過程性評價板塊，為學生提供自我反思與評價的機會修訂后的教材在每單元學習結(jié)束時，為學生提供了反思與自我評價的板塊——“成長小檔案”.“成長小檔案”中的案例提示學生說一說自己對本單元學習的感想，一是回顧本單元的學習收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學習過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學習的樂趣。這樣的安排，給學生提供了進行反思、歸納、整理體驗的機會，有助于學生形成良好的學習習慣，增加學習數(shù)學的興趣和信心。二、教材特色介紹，體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略將計算和解決問題有機結(jié)合。，增進學生的數(shù)學理解。大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。，幫助學生理解算理。從“回顧”入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。第五篇：新教材培訓學習心得體會（本站推薦）新教材培訓學習心得體會白蓮中學龐梅花今年三月底我校英語教師應邀到澄邁三中培訓學習，參加了曾翠瓊專家關于新教材如何有效教學的報告交流會。經(jīng)過這次培訓學習，使我感觸頗多，尤其被曾專家的教學藝術和師德深深地打動了，使我思考得更多更遠，對新教材有了更深的認識，也對實施有效教學充滿了信心。曾專家的報名改變了以往大多數(shù)專家講理論的方式，她以教學的某個方面深入地展開演講如何有效教學，即一則聽力教學為例，要求教師在對待不同年級學生應采用不同的教學措施，并介紹了她的操作程序，她透過聽力教學談及教學的許多方面。她倡導教師要運用英語組織教學，控制好學生，控制好教材，控制好課堂，善于向?qū)W生提問，要機智地處理教學中遇到的突發(fā)情況。曾專家面對教學是事實求是、講究實效的人，“不信你就試試?！彼脑捯恢痹谖叶吇仨?，談及課堂教學她一直強調(diào)要注重訓練學生的語言運用能力?！叭缤寣W生下到水池學游泳一樣重要。”談及詞匯教學，她認為“沒有找到適合的場景先別教那個生詞，平時要注意逮住機會重現(xiàn)所學過的單詞；談及教語法，她認為一節(jié)課寧可講最該講的三個也不教八九個語言點；談及對待學生，她說從來不講傷害學生的話，“小流氓”和“王夢奇”的故事就是很好的例子；談及批改作業(yè)，她說一定認認真真地改好十本并做記錄。曾專家外表端莊，質(zhì)樸的的語言、寬容的心、仁慈的愛、循循善誘的教育和對學生殷切的希望，那種師范師德，無不令人肅然起敬，她真是我學習的好榜樣，只有這樣才不愧于教師的稱號?？傊鴮＜业膱蟾娌坏v述了她教學的成功實例，而且解答了我們教學中應注意的問題，使我感受到一名教師不僅要有淵博的知識，還要做有心人，細心人，更需要發(fā)揮人的聰明才智，教學就是一門藝術。201
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