教師資格考試說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)課內(nèi)容-資料下載頁(yè)
2024-10-13 21:29本頁(yè)面
【正文】 因此，采取什么樣的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，這對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)值得為之探索。2． 談?wù)勀氵@堂課的特色答：本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮****學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)*****人才為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分啟發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。3． 談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系,如何保證好的師生關(guān)系 4． 談?wù)勈裁词钦n堂的交互性5． 你如何怎樣看待教師的德與才答：教師無(wú)才無(wú)德，會(huì)受到學(xué)生厭惡；有才無(wú)德，會(huì)受到學(xué)生敬畏；有德無(wú)才，會(huì)受到學(xué)生同情；德才兼?zhèn)洌艜?huì)受到來(lái)自于學(xué)生內(nèi)心的真心擁戴6． 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么？它體現(xiàn)在哪些方面 答：（1．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。（2．體現(xiàn)在：模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，注重身教,成為學(xué)生的表率。7． 教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是什么？答：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛(ài)學(xué)生。即：尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。8． 你如何理解教育答：教育本身是育人的事業(yè)，具有育人的功能，人是教育的核心和旨?xì)w。教育必須以人為中心、以人為本、以人為目的。教育必須尊重人、理解人、關(guān)懷人，教育的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展，有利于人本身有尊嚴(yán)的生活。9． 請(qǐng)談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中出現(xiàn)的惡作劇等偶發(fā)事件或意外情況。答：教師應(yīng)通過(guò)精心備課，良好的氣氛、精彩的內(nèi)容和緊湊的結(jié)構(gòu)等來(lái)吸引學(xué)生、征服學(xué)生，從而將偶發(fā)或意外事件降至最低。對(duì)于根本無(wú)法避免的偶發(fā)或意外事件，教師最好予以冷處理，應(yīng)做到不驚奇、不慌亂、不追究、不批評(píng)，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開(kāi)來(lái)，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。10． 你如何看待教師這一職業(yè),如何做個(gè)好老師教師資格認(rèn)定怎樣準(zhǔn)備試講四川教師資格證網(wǎng)20090220 11:37:31 作者:SystemMaster 來(lái)源: 文字大小:[大][中][小]教師資格證考試中的說(shuō)課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對(duì)課文進(jìn)行深入淺出的分析，而是要你在講臺(tái)上說(shuō)出你怎么給學(xué)生講課。說(shuō)課，是先在指定教室候考，到時(shí)間老師帶去抽文章，然后在專門(mén)的備考教室準(zhǔn)備50分鐘，之后到說(shuō)課教室說(shuō)課10－15分鐘。關(guān)于說(shuō)課準(zhǔn)備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語(yǔ)文考試就用高二的語(yǔ)文教材。其次是可以選上下冊(cè)，即可以選上冊(cè)，可以選下冊(cè)，不指定。然后評(píng)審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時(shí)主要時(shí)寫(xiě)教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時(shí)候各種文體（語(yǔ)文為例）的教案都試著寫(xiě)一下，到時(shí)不會(huì)生疏不會(huì)摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書(shū)。這很重要。說(shuō)課注意環(huán)節(jié)：注意教案的編寫(xiě)；注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的表述；注意是說(shuō)課，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說(shuō)怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課；注意聲音洪亮，表情大方，動(dòng)作得體；注意板書(shū)設(shè)計(jì)，以我說(shuō)的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有多余的板書(shū)，因?yàn)楹芎?jiǎn)單，如果字寫(xiě)的不是怎么好看就盡量避免過(guò)多的板書(shū)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)框架就是，但要注意要抓住重點(diǎn)；注意說(shuō)課時(shí)不要照著教案死念，要說(shuō)明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評(píng)審老師。以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個(gè)教案范例：念奴嬌。赤壁懷古一、教學(xué)目標(biāo)：。（這首詞很適合朗誦）二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1課時(shí)，講述法，同時(shí)可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時(shí)更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。三、教材分析：。蘇軾被貶黃州所寫(xiě)，蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡(jiǎn)介，背景事物：長(zhǎng)江，赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。作者詠史、懷古來(lái)抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。：⑴上片壯闊的長(zhǎng)江為背景，點(diǎn)出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營(yíng)事件，最后抒發(fā)感慨。⑶上片對(duì)下片有烘托作用，下片過(guò)渡升級(jí)，抒發(fā)感慨。作者仕途屢遭打擊，但對(duì)生活始終充滿信心。：⑴烘托：千古風(fēng)流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級(jí)的。⑵ 映襯：A：赤壁險(xiǎn)要的實(shí)景和火燒曹營(yíng)的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。
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