【正文】 Summary and homework Summarize what we learned in this lesson and review Grammar 1 on P54.第五篇：湖北教師資格證考試考試、試講、認(rèn)定答疑Ⅰ，湖北教師資格考試常見問題答疑作者：本站 來源：本站整理 發(fā)布時(shí)間：20090910 00:40:00 關(guān)于教師資格證考取的簡(jiǎn)要說明: 基本程序：先考筆試（教育學(xué)和心理學(xué)2門，教育廳考試院組織，全省統(tǒng)考），再考試講(即教學(xué)技能考試。由教育廳統(tǒng)一指定其下屬機(jī)關(guān)——各市、區(qū)教育局組織試講和頒發(fā)教師資格證書；市教育局管高中試講和發(fā)證，區(qū)教育局管初中、小學(xué)、幼兒類的試講和發(fā)證）。筆試兩門合格才能參加試講；筆試和試講都是一年2次。上半年：筆試報(bào)名12月開始，截至?xí)r間：2月，考試時(shí)間：3月，成績(jī)公布時(shí)間：4月；筆試合格證發(fā)放時(shí)間：4月；試講報(bào)考時(shí)間：4月底5月初，試講考試時(shí)間：5月底6月初；公示時(shí)間：6月中旬；發(fā)教師資格證時(shí)間：6月底。下半年：筆試報(bào)名截至?xí)r間：8月，考試時(shí)間：9月，成績(jī)公布時(shí)間：10月；筆試合格證發(fā)放時(shí)間：10月 ；試講報(bào)考時(shí)間：10月中旬，試講考試時(shí)間：11月初；公示時(shí)間：11月中旬；教師資格證發(fā)放時(shí)間：12月。教師資格證一般很難拿到。筆試通過率23%左右，試講一般通過率60%。筆試、面試講一次性順利通過的幾率不高。總而言之：筆試+普通話+面試=教師資格證普通話: 要二級(jí)乙等及以上才能報(bào)名試講。一般無時(shí)效限制。(36,912月每月有考試機(jī)會(huì))筆試、普通話、試講都順利通過，則由該教育局頒發(fā)對(duì)應(yīng)級(jí)別的教師資格證,此證全國(guó)通用,湖北省認(rèn)定教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試是一項(xiàng)什么樣的考試？ 答：湖北省認(rèn)定教師資格考試是由湖北省教育廳教師資格管理處負(fù)責(zé)、由湖北省教育考試院承擔(dān)考務(wù)工作的一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證考試，該項(xiàng)考試旨在規(guī)范教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入制度與管理，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。該項(xiàng)考試從2002年起實(shí)施。湖北省認(rèn)定教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試適合哪些人群報(bào)考？ 答：湖北省認(rèn)定教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試的報(bào)考對(duì)象是在職教師中為取得教師資格的非師范專業(yè)畢業(yè)人員；在職教師中已取得低一級(jí)教師資格，其學(xué)歷已達(dá)高一級(jí)教師資格條件，并申請(qǐng)高一級(jí)教師資格的非師范專業(yè)畢業(yè)人員；社會(huì)人員中申請(qǐng)教師資格的非師范專業(yè)畢業(yè)的人員；高等學(xué)校非師范專業(yè)（含普通本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人本?？萍案叩冉逃詫W(xué)考試）在校生畢業(yè)后擬申請(qǐng)教師資格人員。湖北省認(rèn)定教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試分哪些級(jí)別？答：該項(xiàng)考試包括幼兒教師、小學(xué)教師、初中教師、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高中（含中等職業(yè)學(xué)校）教師、大學(xué)教師資格認(rèn)證考試六個(gè)層次?？荚嚢ń逃龑W(xué)和心理學(xué)兩個(gè)科目。按申請(qǐng)考試種類，全省分類統(tǒng)一組織命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行考試。2004年起，一年組織兩次考試。申請(qǐng)教師資格證的流程是怎樣的？ 兩個(gè)環(huán)節(jié):（1）理論測(cè)試環(huán)節(jié)：從理論上測(cè)試你是否具備教師的資格和能力。具體是要考試通過全省統(tǒng)考的教育學(xué)和心理學(xué)，主管機(jī)關(guān)是教育廳考試院；這個(gè)環(huán)節(jié)難度最大。07年考試院官方主頁(yè)上公布的通過率為：教育學(xué)44%，心理學(xué)27%，兩門都合格的低于25%，建議認(rèn)真對(duì)待，充分準(zhǔn)備.（2）試講也即面試環(huán)節(jié)：即教學(xué)技能測(cè)試，一般是以現(xiàn)場(chǎng)無學(xué)生的說課形式進(jìn)行考核，主要是考察考生上講臺(tái)講課的能力，考察語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思路、表情、動(dòng)作語(yǔ)言、心理素質(zhì)等綜合能力，從職業(yè)技能上測(cè)試是否具備教師的資格和能力。主管機(jī)關(guān)是考生戶口所在地或任教學(xué)校所在地的各市、區(qū)、縣的教育局。按時(shí)間順序，09年9月12日考教育學(xué)和教育心理學(xué)，10月初在考試院官方網(wǎng)站或者湖北教師資格證網(wǎng)上即可查詢成績(jī)，若兩門均合格，同時(shí)有普通話等級(jí)證書（二級(jí)乙等及以上），才可進(jìn)入試講環(huán)節(jié)；遞交試講申請(qǐng)的時(shí)間大概在10旬，具體日期需關(guān)注我網(wǎng)站（，申請(qǐng)人須按規(guī)定攜帶有關(guān)材料到網(wǎng)報(bào)時(shí)選擇的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，詳細(xì)時(shí)間關(guān)注本網(wǎng)站各個(gè)區(qū)教育局的試講公告。：目前還不確定具體培訓(xùn)時(shí)間以及地點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诠P試成績(jī)出來之后關(guān)注本網(wǎng)站的試講培訓(xùn)公告。2010年教師資格證試講（說課）指導(dǎo)減小字體 增大字體 作者：本站 來源：本站整理 發(fā)布時(shí)間：20100321 16:14:00 教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對(duì)課文進(jìn)行深入淺出的分析，而是要你在講臺(tái)上說出你怎么給學(xué)生講課。說課，是先在指定教室候考，到時(shí)間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準(zhǔn)備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點(diǎn)作一介紹。說理性:備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨(dú)有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說出每一部分內(nèi)容的“為什么”，即運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)去闡明道理。關(guān)于說課準(zhǔn)備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語(yǔ)文考試就用高二的語(yǔ)文教材。其次是可以選上下冊(cè)，即可以選上冊(cè)，可以選下冊(cè)，不指定。然后評(píng)審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時(shí)主要時(shí)寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時(shí)候各種文體（語(yǔ)文為例）的教案都試著寫一下，到時(shí)不會(huì)生疏不會(huì)摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。說課注意環(huán)節(jié)：注意教案的編寫；注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的表述；注意是說課，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課；注意聲音洪亮，表情大方，動(dòng)作得體；注意板書設(shè)計(jì)，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因?yàn)楹芎?jiǎn)單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設(shè)計(jì)重點(diǎn)框架就是，但要注意要抓住重點(diǎn)；注意說課時(shí)不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評(píng)審老師。以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個(gè)教案范例：念奴嬌赤壁懷古一、教學(xué)目標(biāo)：。（這首詞很適合朗誦）二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1課時(shí)，講述法，同時(shí)可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時(shí)更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。三、教材分析：。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡(jiǎn)介，背景事物：長(zhǎng)江，赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。：⑴上片壯闊的長(zhǎng)江為背景，點(diǎn)出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營(yíng)事件，最后抒發(fā)感慨。⑶上片對(duì)下片有烘托作用，下片過渡升級(jí)，抒發(fā)感慨。作者仕途屢遭打擊，但對(duì)生活始終充滿信心。：⑴烘托：千古風(fēng)流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級(jí)的。⑵映襯：A：赤壁險(xiǎn)要的實(shí)景和火燒曹營(yíng)的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。