【正文】 是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛(ài)的葵花?？茨呛裰氐念伾@然是凡高將畫(huà)筆蘸滿(mǎn)顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動(dòng)，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺(jué)。：欣賞其它作品凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫(huà)生涯中，留下了800多件油畫(huà)及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。三、實(shí)踐交流，給你印象最深的是什么?內(nèi)容 □色彩□筆觸□其它_，試著用一段文字把它簡(jiǎn)單的描繪下來(lái)。四、總結(jié)：，談?wù)勛约簩?duì)凡高的認(rèn)識(shí)。：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫(huà)家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對(duì)生活的感受。拓展：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解凡高的故事，欣賞凡高的作品?！?0—《有趣的鞋》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材分析：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過(guò)學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課教材雖簡(jiǎn)單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的形狀、外觀、實(shí)用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)卜感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。二、設(shè)計(jì)理念：在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過(guò)情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。—31—(一)導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。，豐富視覺(jué)形象，注重素材積累設(shè)計(jì)意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。(二)發(fā)展階段教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進(jìn)一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過(guò)程中學(xué)生能無(wú)形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(三)實(shí)踐階段教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以?xún)扇艘恍〗M為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只有趣的、用料獨(dú)特的鞋子作品。(四)作業(yè)展評(píng)：(觀摩欣賞，表演購(gòu)買(mǎi)鞋的情景)：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力?！?2—：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。，并說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，均等級(jí)的評(píng)價(jià)，即注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較，不評(píng)等級(jí)，用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步。(五)課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸教學(xué)意圖： 一兩句話(huà)的課后拓展，讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。激勵(lì)發(fā)散思維將本課作為“點(diǎn)”，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的魅力。—33—第四篇：江蘇教師資格證：美術(shù)學(xué)科面試指導(dǎo)試講策略江蘇教師招聘考試網(wǎng)江蘇教師資格證：美術(shù)學(xué)科面試指導(dǎo)試講策略江蘇教師考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。一、教師資格認(rèn)定考試概述教師資格認(rèn)定考試是省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。從2011年開(kāi)始實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考開(kāi)始，試點(diǎn)地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東。2013年下半年新增山西、安徽、山東、貴州4個(gè)省為試點(diǎn)省，教師資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。國(guó)家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)層級(jí)，不同層級(jí)考試科目不同。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過(guò)方可獲得教師資格證書(shū)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師職業(yè)準(zhǔn)入制度，是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的重要任務(wù)，是建立健全中國(guó)特色教師管理制度的重要內(nèi)容，對(duì)于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教師社會(huì)地位，吸引優(yōu)秀人才從教，推動(dòng)教育改革發(fā)展，具有重要意義。在教師資格考試當(dāng)中，筆試通過(guò)以后，需要參加面試。面試總分為100分，各分項(xiàng)得分加權(quán)累加而得(各項(xiàng)目權(quán)重由《考試大綱》規(guī)定)。面試合格線(xiàn)由試點(diǎn)省教育行政部門(mén)確定。面試有三個(gè)部分：回答規(guī)定問(wèn)題，試講/演示，答辯。時(shí)間上為5分鐘+10分鐘+5分鐘，因此，試講在面試中是最為重要的環(huán)節(jié)，好的試講在面試中起著關(guān)鍵作用。美術(shù)課是素質(zhì)教育的一部分，是學(xué)校發(fā)展美育的重要途徑。但是，美術(shù)學(xué)科是不參與期中期末的考試，并且在高考當(dāng)中是不計(jì)分?jǐn)?shù)的。所以美術(shù)教師的試講和其他學(xué)科的試講也是有一定區(qū)別的。在試講之前我們一定要知道從哪方面入手去準(zhǔn)備。第一步，了解教育教學(xué)理念，重點(diǎn)是要看一下課程標(biāo)準(zhǔn)里面的課程理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議，這是對(duì)我們?cè)囍v的一個(gè)總體方向的把控。第二步，熟悉教材，美術(shù)課在義務(wù)教育階段分為四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。高中階段分為五大模塊：模塊A：美術(shù)鑒賞、模塊B：繪畫(huà)雕塑、模塊C：設(shè)計(jì)工藝、模塊D：書(shū)法篆刻、模塊E：現(xiàn)代媒體藝術(shù)。小學(xué)美術(shù)課本上的每一課，都會(huì)有學(xué)習(xí)要求，有的還會(huì)有拓展的要求，初中美術(shù)課本上每一課都會(huì)有一步一步的活動(dòng)，高中美術(shù)課本上會(huì)有復(fù)習(xí)題和思考題，這些都是幫助我們理清每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)以及課程內(nèi)容的切入點(diǎn)。第三步，研究學(xué)情，也就是對(duì)你要考的學(xué)段進(jìn)行很好的了解，基本上可以分為小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，小學(xué)高年級(jí)學(xué)段，初中學(xué)段，高中學(xué)段，這幾部分來(lái)有針對(duì)性的了解。二、試講環(huán)節(jié)江蘇教師招聘考試網(wǎng)雖然美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科有一定的區(qū)別，但是上課的流程還是一樣的，從導(dǎo)入開(kāi)始，然后新課教學(xué)，鞏固提高，最后小結(jié)作業(yè)。一般情況下，美術(shù)的導(dǎo)入和新授課的聯(lián)系相對(duì)于其他學(xué)科會(huì)非常強(qiáng)，相對(duì)于其他學(xué)科，美術(shù)學(xué)科也更容易從生活中找出導(dǎo)入的實(shí)例，放眼望去，我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)論何時(shí)何地都能夠感受到美術(shù)。我們的生活是和美術(shù)息息相關(guān)的，不能單純的認(rèn)為美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，美術(shù)包含諸多方面，比如工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、樓房的設(shè)計(jì)、廣告牌、餐廳的布局和顏色等等，所以美術(shù)學(xué)科的導(dǎo)入還是比較容易的。導(dǎo)入的形式可以多種多樣，如生活實(shí)際導(dǎo)入，詩(shī)歌導(dǎo)入，音樂(lè)導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入等。導(dǎo)入部分要注意的問(wèn)題是：第一導(dǎo)入時(shí)的內(nèi)容要和正式講授的課程內(nèi)容要有很高的契合度。第二導(dǎo)入時(shí)如果提出了一個(gè)問(wèn)題，在講授完新課或最后小結(jié)作業(yè)部分，一定要有解答，不能虎頭蛇尾，要貫穿始終。新課教學(xué)部分，因?yàn)槲覀円呀?jīng)全面的熟悉了一下教材，所以就可以有針對(duì)性的試講，小學(xué)部分有很多課的課型都是重疊的，如三年級(jí)下第9課家鄉(xiāng)的橋和塔，這節(jié)課既是造型表現(xiàn)，又是欣賞評(píng)述。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)要求，來(lái)確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以根據(jù)教師的擅長(zhǎng)，還決定側(cè)重點(diǎn)，最后可以看一下拓展，就可以想一下這節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容。初中部分的課型都是比較單一的，課型決定了這單元的側(cè)重點(diǎn)，每一單元里面都有活動(dòng)一，活動(dòng)二，活動(dòng)三等等，如八年級(jí)下冊(cè)第一單元為欣賞評(píng)述，活動(dòng)一是欣賞與評(píng)述，活動(dòng)二是分析與研究，活動(dòng)三是討論與解釋?zhuān)顒?dòng)四是體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，可以根據(jù)這些活動(dòng)來(lái)制定這節(jié)課程的流程。高中部分主要以欣賞為主，每可以根據(jù)思考題來(lái)確定這節(jié)課的重點(diǎn)。但是，我們?cè)诿嬖嚨倪^(guò)程中，不會(huì)抽到一節(jié)完整的課，因此不會(huì)在題目上有過(guò)多的提示，這就需要我們考生對(duì)教材要有一個(gè)很全面的熟悉程度。不過(guò)在新課教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，我們可以大致分為：觀察—小結(jié)—繪畫(huà)/制作，這樣一個(gè)流程，具體內(nèi)容根據(jù)不同課程具體分析。鞏固提高這部分可以根據(jù)課型有不同的方法，如造型表現(xiàn)課就可以采用評(píng)價(jià)的方式來(lái)鞏固，可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后教師總結(jié)的形式。如果是欣賞評(píng)述課，可以設(shè)置討論，學(xué)生總結(jié)，最后教師總結(jié)。小結(jié)作業(yè)這部分要注重聯(lián)系學(xué)生的生活，不一定要留一些寫(xiě)的作業(yè)，可以觀察，發(fā)現(xiàn)，操作，搜集等等。盡量讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融入到生活中。最后要說(shuō)一下板書(shū)的問(wèn)題，美術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)一般較少，因此也不需要大篇幅書(shū)寫(xiě)板書(shū)，但是很多教師資格證面試的真題當(dāng)中都是有書(shū)寫(xiě)板書(shū)的要求，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)也要注意，不能寫(xiě)得太亂，不能不寫(xiě)。要簡(jiǎn)明概括，結(jié)構(gòu)完整，布局得當(dāng)。江蘇教師招聘考試網(wǎng)三、注意事項(xiàng)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚。：自信，眼光要看著聽(tīng)課得人，把考官想象成學(xué)生。：熟悉能夠緩解緊張，最好可以脫稿，這就需要在備課室里快速寫(xiě)完教案，多順幾遍思路。：適當(dāng)和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，可自問(wèn)自答。：注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。： 洪亮。外在方面要注意儀容儀表，要有禮貌，這樣才會(huì)給考官最好的第一印象。中公資深講師解析第五篇：教師資格證面試試講自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)；通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選取教法。23個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同。”最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。（關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。（聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。（注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話(huà),就直接講自己的。