高中教師資格證說課-資料下載頁
2025-08-18 17:17本頁面
【正文】 上，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧函數(shù)奇偶性定義的探究過程，使學(xué)生對奇偶性的概念有清晰的認(rèn)識，體會(huì)到數(shù)學(xué)概念形成的三個(gè)階段：直觀感受、文字描述、嚴(yán)格定義；在方法層面上，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧判斷、證明函數(shù)奇偶性的方法和步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧知識探究過程中用到的思想方法和思維方法，比如說數(shù)形結(jié)合、類比等等。第五階段：作業(yè)分層，因材施教。根據(jù)學(xué)生掌握知識的能力，進(jìn)行分層訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生得以提高。板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔名了，既點(diǎn)明本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解記憶達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用，結(jié)合多媒體輔助課堂教學(xué)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。以上就是我對《函數(shù)的奇偶性》這節(jié)課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，不足之處，請各位老師指正，謝謝！
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