教師資格考試說課標準及說課內(nèi)容(存儲版)
【正文】 外事件，教師最好予以冷處理，應(yīng)做到不驚奇、不慌亂、不追究、不批評，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開來，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。⑵ 映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。（這首詞很適合朗誦）二、教學(xué)設(shè)計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。9． 請談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中出現(xiàn)的惡作劇等偶發(fā)事件或意外情況。2． 談?wù)勀氵@堂課的特色答：本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進行設(shè)計，充分考慮****學(xué)生特點，以培養(yǎng)應(yīng)*****人才為目標，結(jié)合學(xué)生實際，充分啟發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，加強教學(xué)的互動性。這就要求教師對整個教學(xué)過程要進行藝術(shù)性設(shè)計，諸如在案例教學(xué)、場景模擬、教師語言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生都懷著輕松愉快的心情主動參與學(xué)習(xí)，教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學(xué)策劃，努力創(chuàng)造出一個愉快和諧的課堂環(huán)境，這樣就能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和表現(xiàn)能力的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。這樣，我們在教學(xué)設(shè)計上才能有的放矢。（五）布置作業(yè)加強言語實踐是語文課改的兩大方向之一，同時基于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將給學(xué)生布置這樣一個作業(yè)：觀察生活中的一處自然景色或一個自然事物，比如云、河、江、草坪、森林等，運用這節(jié)課所學(xué)到的幾種主要的表達感情的方法，可以任選其中一種表達方式來寫或者幾種任意組合均可，寫成100字左右的一個片段。進而讓學(xué)生思考傳達自己感受的方式方法。主要的有諸如：德高望重、津津樂道、波光明滅等。（一）品讀唐詩，導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)唐代詩人賈島《尋隱者不遇》這首詩歌（“松下問童子，言師采藥去。教學(xué)難點確定為理解作者如何通過展開聯(lián)想與想象來表達對大自然的贊美與熱愛之情，體會作者的寫作意圖，鑒賞本文新奇浪漫的想象美，并與作者產(chǎn)生共鳴。課文語詞優(yōu)美，感情充沛，同時，這是本單元的第一篇課文，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)本單元另外幾篇描寫大自然的文章奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”。關(guān)鍵在于理解其本質(zhì)就是 由于要真正掌握有一定的難度。（二）、學(xué)情分析通過前一階段的教學(xué)，學(xué)生對函數(shù)和圖象的認識已有了一定的認知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個層面：知識層面：學(xué)生在已初步掌握了。２、板書字跡工整、準確、美觀。２、實驗、教具、電化等教學(xué)手段運用恰當。一、教材分析１、教材的地位及作用分析得準確。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節(jié)課的教材。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。二、教材處理１、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理。３、演示實驗正確、科學(xué)。第二篇：說課 教師資格考試Unit1 CollegeA New Experience(College English Book One Unit 1 Text A)(Freshmen)Ⅰ.Analyzing Teaching Material Type: Aims and Demands l Knowledge Objectsl Ability Objectsl Moral Objects Important Points of Teaching Points of Teaching Aids :(Blackboard, Pictures, PPT)Ⅱ.Teaching Methods approach learning MethodsⅣ.Time Arrangements（2 periods）Ⅴ.Teaching procedures Step up Step 2.… Step 3.… Step Design.第三篇：教師資格考試說課考試教師資格考試說課考試模板各位評委:下午好！我叫 ,來自。但探究問題的能力以及合作交流等方面發(fā)展不夠均衡.（三）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容分 課時學(xué)習(xí)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。（1）必做題：（2）探究題：（七）板書
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