教師的幸福人生-資料下載頁
2024-10-13 21:28本頁面
【正文】 與快樂，成功與失敗，全在我們?cè)趺纯础B(tài)度決定行動(dòng)，看問題的方式?jīng)Q定了主觀幸福。第五篇：做幸福教師 品幸福人生做幸福教師 品幸福人生《做幸福的老師》王三陽柴宗平【作者簡(jiǎn)介】王三陽，男，1961年生，1984年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)中文系，著名教育家。先后在中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室工作，傾情于所熱愛的基礎(chǔ)教育事業(yè)。2005年出版的《走進(jìn)教育的本質(zhì)》，大部分內(nèi)容在全國(guó)最大的教育網(wǎng)站《教育在線論壇》上登載，產(chǎn)生過巨大的影響。2006年參與李炳亭先生主編的《杜郎口旋風(fēng)》寫作，在讀者中引起強(qiáng)烈反響，《中國(guó)教師報(bào)》對(duì)此書曾作過高度評(píng)價(jià)。2007年出版的《做幸福的教師》成為千萬教師的“枕邊書”，2008年出版的《教育的希望之光》被著名教育專家肖川先生譽(yù)為“解讀教育的河圖洛書”，《做幸福的班主任》揭示了班主任的成功秘笈，成為眾多省市教育局首選培訓(xùn)教材，近期出版的《素質(zhì)教育在山陽》得到國(guó)家總督學(xué)柳斌先生的充分肯定?！就扑]理由】這是目前國(guó)內(nèi)第一本關(guān)于改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量的書！長(zhǎng)期以來，教師的生命質(zhì)量問題以及由此而影響到的教育教學(xué)質(zhì)量問題，引起作者的深度思考。2004年在《教育在線論壇》發(fā)表的《關(guān)于教師減負(fù)的換位思考》，引起讀者的廣泛關(guān)注和共鳴并被許多學(xué)校邀請(qǐng)作《關(guān)于教師成長(zhǎng)的思考》的講座，產(chǎn)生了積極的影響。應(yīng)廣大教師的要求，作者將原講稿擴(kuò)充升華。形成此書，就怎樣減輕教師負(fù)擔(dān)、改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量、做個(gè)幸福的老師，進(jìn)行了有益的探討。應(yīng)邀在山東、河南、河北、江蘇、浙江等地，就教師生命質(zhì)量及青年教師成長(zhǎng)問題作講座，受到廣泛好評(píng)?！疚业母形颉渴澜缟厦恳粋€(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。對(duì)于一個(gè)流浪漢來說，可能吃一頓飽飯就是幸福的；對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，每天無憂無慮地玩就是幸福的；而對(duì)于我們的父母，就像歌中唱到的那樣兒女們?；丶铱纯?，團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安就是幸福的。那么，對(duì)于教師來說我們的幸福在哪里呢？請(qǐng)讀讀王三陽老師著的《做幸福的老師》吧，我想他會(huì)給你很好的詮釋。教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。下面引用書中鄭杰校長(zhǎng)的一段話：“做教師是賺不了大錢的，很多教師為此感到不平與苦惱，聚在一起怨天尤人。看那些有錢人，名車名牌，風(fēng)光氣派，而我們當(dāng)教師的呢？掙的錢剛夠養(yǎng)家糊口?？墒牵聦?shí)上，一個(gè)人的幸福程度的高低與金錢的多少是不成比例的，并非錢越多越幸福。教師這一職業(yè)很受人尊重，因?yàn)榻處熓菑纳鐣?huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)的，教師精神上的富有是獲得了社會(huì)的認(rèn)同與尊重。這就是一種幸福?！笔前?，在物欲橫流的今天，對(duì)于社會(huì)期望值不斷增高、工作壓力極大的教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著我們的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。王三陽老師在第六章“教學(xué)相長(zhǎng)”中列舉了許多形象鮮活的例子，指出——教室是允許出錯(cuò)的地方；發(fā)揮學(xué)生的主體地位；開發(fā)學(xué)生的大腦潛能；亟需加強(qiáng)的個(gè)性化教育，“教教材”與“用教材教”等等教育思想，這些都在告誡我們作為教師要持一顆謙虛的心，與學(xué)生共成長(zhǎng)，共勉勵(lì)，只有這樣才能從課堂教學(xué)中享受到快樂與幸福。讀書指導(dǎo)實(shí)踐，在我的的課堂上，常常會(huì)因?yàn)椴煌慕鉀Q問題思路而爭(zhēng)論，時(shí)時(shí)會(huì)因個(gè)人見解不同而進(jìn)行討論，偶爾會(huì)對(duì)老師的觀點(diǎn)提出異議。人們常說：知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”，雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后我還是那句話：快樂是自找的，幸福是爭(zhēng)取的！愿我們的每位老師都能找到自己的職業(yè)幸福！
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