【正文】 小結4月19日，在陳深厚組長的帶領下，我們一行5人到瓊頭小學和井頭小學進行課堂調(diào)研工作。此次調(diào)研工作主要針對教師課堂教學情況及“書香校園 精彩童年”讀書活動開展情況、“數(shù)學口算天天練”作業(yè)練習與批改情況進行調(diào)研。作為名師工作室數(shù)學組成員，一天下來，我共聽了兩所學校四位數(shù)學教師的四堂課：瓊頭小學林永遠老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《1000以內(nèi)的數(shù)》； 瓊頭小學林天傳老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《擺一擺，想一想》； 井頭小學陳海芬老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《千以內(nèi)數(shù)的大小比較》； 井頭小學林世界老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《分數(shù)的意義》。從總體來說，四位老師都是負責任的好老師，他們都能認真做好本職工作，認真?zhèn)湔n，“口算天天練”及時批改并進行二次訂正。從細節(jié)上講，雖然老師們身上的閃光之處都可圈可點，但難免有些地方仍存在不足：，雖然課改已進行十余年，但課改理念未必就深入人心。如：課堂上仍舊延續(xù)著傳統(tǒng)的講授方式，教師“一言堂”，學生被動地接受知識。當課堂的主體不是學生的情況下，孩子們一般都提不起學習興趣，因此，小聲話、小動作等不良行為習慣也就見怪不怪了。，課堂少了點師生間的互動。由于聽到的大部分都是低年級的課，細細品味發(fā)現(xiàn)：似乎大部分的老師都少了那么點激情，孩子們少了那么點求知的欲望。其實，解決這一問題的方法很多，富有兒童化的語言、激勵性評價方式等等都能快速地激起低年級的孩子的學習欲望與興趣。第三篇：期末視導通知關于開展2014——2015學年第一學期期末教學視導的通知為了加強教學的精細化管理，進一步規(guī)范教學常規(guī)，促進教師學習交流，提高教育教學水平，學校教學常規(guī)檢查工作制度化、規(guī)范化，經(jīng)研究決定，組織實施2014—2015學第一學期校內(nèi)教學視導?，F(xiàn)將有關事項通知如下：一、教學視導時間：2015年1月5日——1月23日。二、教學視導內(nèi)容：（一）查閱材料根據(jù)期末視導表查閱相關材料，材料上交截止時間2015年1月20日（二）課堂教學本學期內(nèi)未在校內(nèi)參加過任何形式的邀請課、公開課活動的，在教學視導期間自主申請一堂課，要教導處和教研組進行課堂教學評價。三、反饋及運用視導結束后，學校視導檢查小組將針對視導情況進行反饋，并將視導情況納入學校個性化教師、校級名師、骨干教師、首席教師的重要評價內(nèi)容。三、具體分工：成立領導小組，加強視導工作的領導。組 長：武法亭 副組長：王春國成 員：劉 蘭 張會敏 周群英 各教研組長四、相關要求：、學生座談等對全校教師從教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面進行綜合測評。對檢查、視導、測評中發(fā)現(xiàn)問題及時向級部反饋并落實責任人，要求定期整改。，準時、全程參與視導，按視導內(nèi)容和要求如期圓滿完成任務，不得缺席和拖延。，進行實事求是的總結，充分肯定成績，準確指出存在問題，并提出整改建議，對一些突出的和共性的問題要進行深入剖析，針對性地提出指導意見，真正做到既“視”又“導”，促進學校各項工作的改進和提高?！稒烟覉@小學2014——2015學年第一學期期末視導檢查表》以便工作組進行統(tǒng)計。、教學方面的校內(nèi)校外榮譽于1月20日進行公示。第四篇：9月視導小結通過到學校調(diào)研，感覺有以下幾點值得肯定：一是高三的金字塔模式中，各校在詞匯、詞組和語法方面，對高考真題的研究與做法比較到位。二是重視我們所編的復習材料的使用，結合自己的教學實際進行增刪。有以下幾個方面還需要統(tǒng)一認識，達成共識。一、聽評課共同體的有關問題 主題的選擇：一定要是四步八環(huán)節(jié)中選一個環(huán)節(jié)，再細化小的專題。不要是其它方面的。所選的小專題一定要結合自己學校與班級的實際，通過不斷的實踐，逐步解決問題。不要應付檢查。這樣對自己的教學，乃至一年一度的評比都會有益。材料的收集：每次活動，包括平日的教學，有關材料要注意及時收集。標明時間。要認真學習中心發(fā)的有關聽評課共同體的文件（教導主任有），防止迷失方向。二、有關“金字塔模式”的問題 高考真題的出示時機：有的學校是先出示教學目標。這種方法與“金字塔模式”不相符。應該是先出示高考真題或典型題，引導學生分析，然后引出教學目標。也就是說，通過分析高考題引出教學目標。高考真題剛開始不要說答案，通過練習訓練，做完檢測題后，重新來看高考真題，引導學生分析總結。目標、過程、評價（反饋）的一致性： 備課時應先考慮本節(jié)課學生要學習與掌握什么。做什么樣的題，才能證明學生掌握了。就是說先定好檢測題，然后確定目標，再通過“四步八環(huán)節(jié)”教學模式來落實目標。各組長要注意：備課時檢測題一定要標明屬于目標幾的內(nèi)容。防止目標與檢測脫節(jié)。各校老師要認真研究我發(fā)到里的PPT，考慮如何研究高考真題，了解目標建構單與分析模板的使用要求。目標一定要具體可操作性強。不要貪多。面面俱到。結果造成課堂效率低下。如講評課中的有關閱讀理解的目標。有的學校的目標太籠統(tǒng)。培養(yǎng)學生的細節(jié)理解能力、猜詞能力、主旨大義。這顯然不是一節(jié)課能解決的。應該從中選一種來進行強化訓練。反饋題要對應目標。如猜詞能力，可以從高考真題或典型題中選一篇或二篇、三篇的文章來強化訓練。讓學生的猜詞能力得到真正的提高。其它的題本節(jié)課不作為訓練與練習的內(nèi)容。三、高考真題的研究 除了詞匯、詞組和語法方面，教師與學生共同研究外，還應該在讀寫能力的培養(yǎng)方面圍繞單元主題與相應的高考真題與典型題的結合進行認真分析與研究。四、基礎年級要注意的問題 一是要認真研究初高中的銜接，如學習習慣（記筆記、錯題集、預習與復習）的問題；二是要認真研究語音教學，讓學生在單詞記憶的過程中能通過語音這個拐棍來記憶。三是要認真學習學科會劉潔老師所談的有關教材處理的思路，通過各種渠道搜集材料，調(diào)整自己的教學設計。五、四步八環(huán)節(jié)的問題 我覺得最突出的問題是：一是學法指導不到位，沒從學生的認知能力入手；二是小組合作的問題，不少教師不知道小組合作的目的是什么，當成了一個負擔，目的是“生幫生”。建議各校認真研究小組劃分，通過小組評價帶動學生參與的積極性。不少學校老師上課所占用的時間太多。學生動手動腦的機會少。我們每個教師要明確：英語不是教會的，是練會的。還要注意：學生沒學不教，學生沒練不講。領會四步八環(huán)節(jié)的內(nèi)涵，即先學后教，先練后講。第五篇：視導小結9月南河中心小學2010年9月份教學五認真檢查小結2010年9月28日，學校進行了一次全面的各學科的備課和作業(yè)檢查。備課和作業(yè)批改是教師日常教學工作的兩項重要內(nèi)容，也是提高教學效益的關鍵環(huán)節(jié)。為此，我校不斷探索更具實效性的備課、有效的作業(yè)設計和切實的作業(yè)批改形式?，F(xiàn)將學校教導處查閱教師備課及各班作業(yè)情況總結如下：一、語文備課和作業(yè)檢查情況語文作業(yè)批改種類多，任務繁重，但全體語文老師都做到及時完成。大、小練習冊全批全改。總體來說，學生作業(yè)總體寫得比較認真，作業(yè)整潔。教師批閱規(guī)范，比較細致、及時，并且能給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。備課：所有老師備課態(tài)度認真，備課各個環(huán)節(jié)的設計具有層次性，步驟清晰，作業(yè)設計注重實效，學生反饋切合實際。較好的有：解建萍、史嫻嫻、解衛(wèi)萍、姜志祥、陳香、張學桂、顧啟云、徐海燕、薛松芹、周才霞等幾位老師。不足之處：①、部分老師的備課過于超前，一個月就把一個學期的課備完了。②、部分老師的二次備課和教后小記過于簡單。③、一些老師備課時在如何突出重點、突破難點方面所采取的方法、手段寫得不夠清楚，作業(yè)設計過于簡單和程式化，還有一些老師在作業(yè)設計上缺乏針對性。作業(yè)： 一、二年級的作業(yè)完成情況較好，識字教學是低年級的重點，老師們的指導都比較到位，批改及時、認真。學生書寫很認真，基本筆畫書寫到位，結構美觀。中高年級學生的作業(yè)比較認真，但書寫質(zhì)量不及低年級。對于個別書寫能力差的學生教師要加強個別指導。中高年級的學生中有相當一部分態(tài)度不端正，敷衍了事的痕跡嚴重，教師要引起足夠的重視。作文：各位老師都能完成規(guī)定的篇數(shù)，學生書寫認真，格式規(guī)范。教師指導比較精心，學生的取材廣泛，生活化，姜志祥、周才霞等老師的作文批改非常細致，有邊批、眉批、總批、評語指導性強。不足之處：①、個別老師的作文批改不夠仔細，錯別字、病句沒有及時指出。②、部分學生習作模仿過多，缺乏個性。二、數(shù)學備課和作業(yè)檢查情況從備課筆記檢查中可看出，大部分老師不但注重備教材，還注重備學生。部分老師有針對不同的學生的實際情況所進行的練習設計。較好的老師有：顧海燕、王生桃、黃步霞、王士美、張海燕、龔衛(wèi)芹、薛銀燕、袁以香、王海燕、徐麗、喬春、周祖連、羅來旺、韓海濤等。不足之處：①、作業(yè)批改仍然需要規(guī)范，等第和日期的書寫過于潦草；②、課堂教學設計中，要注重對個別后進生的關注。③、備課中要體現(xiàn)作業(yè)分層布置，部分老師的二次備課、教后小記太簡單。三、英語備課和作業(yè)檢查情況我校英語老師教案書寫詳細，認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，教師教學設計中能體現(xiàn)新理念，教案規(guī)范，環(huán)節(jié)清晰，操作性強，對學生訓練扎實。薛紅娟、潘龍梅、陳麗華等老師的備課能注重師生的雙邊活動，注重備課的實效性。不足之處：①、教后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，反思比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性。②、部分教案作業(yè)設計較簡單，應體現(xiàn)分層布置。③、英語作業(yè)批改沒有注時間，一個大題目就只有一個勾，學生有的沒有訂正或者訂正后教師沒有再批痕跡。四、思品、音體美、勞技、綜合等其他學科各位老師的教案都達到了應有的備課時量，而且書寫認真，條理清晰，重點、難點分析透徹。不足之處：①、部分備課缺板書、二次備課和教后小記；②、電子教案太多；③、思品、科學、美術等作業(yè)次數(shù)不足。認真、規(guī)范、高效是我們備課、批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。