磁生電教案_(8)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 19:47本頁(yè)面
【正文】 教師介紹電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義，引入奧斯特小故事。(二)新課：電流的磁效應(yīng)：重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：把磁針?lè)旁趯?dǎo)線(xiàn)的上方和下方，觀(guān)察通電時(shí)小針針N極指向有什么變化？改變電流方向，重做上述實(shí)驗(yàn)，再觀(guān)察小磁針N極的指向有什么變化？ 交流：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：a、通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)；b、電流磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線(xiàn)上電流方向有關(guān)。通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)①教師演示：將一段直導(dǎo)線(xiàn)繞在鉛筆上形成螺線(xiàn)管，了解什么是螺線(xiàn)管。（出示螺線(xiàn)管圖和實(shí)物）提問(wèn)：如何使通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)加強(qiáng)？（給螺線(xiàn)管插入鐵芯）②閱讀課文，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)會(huì)是什么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：如何用實(shí)驗(yàn)研究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體相似？采用什么方法探究？需要用到哪些器材？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手歸納試驗(yàn)結(jié)論。（學(xué)生討論后，展示結(jié)論）③學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：通電螺線(xiàn)管的極性與電流之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想通電螺線(xiàn)管的極性會(huì)與什么有關(guān)？學(xué)生討論：如何驗(yàn)證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證？怎樣具體設(shè)方案？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察現(xiàn)象根據(jù)觀(guān)察得出通電螺線(xiàn)管導(dǎo)線(xiàn)中有幾種可能的電流方向。請(qǐng)用自己的方式來(lái)概括：通電螺線(xiàn)管的極性與電流方向的具體關(guān)系。安培定則閱讀課本，回答課本中是如何判定通電螺線(xiàn)管的極性與電流方向的關(guān)系？ 課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理3題。（及時(shí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用右手定則，學(xué)會(huì)判斷通電螺線(xiàn)管極性和電流方向的方法。）（三）交流評(píng)估：今天你收獲了什么知識(shí)？（幫助學(xué)生回顧知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納能力和及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣）(四)課外作業(yè)收集資料，說(shuō)說(shuō)在日常生活中有哪些東西的工作利用到電生磁的原理？自制研究通電螺線(xiàn)管的磁性裝置材料：廢易拉罐、薄木板、直徑為3厘米的塑料管、接線(xiàn)柱3個(gè)、小螺釘、鐵片支架一對(duì)。制作方法：1．用易拉罐按圖標(biāo)碼剪下一條針狀鋁片，再按圖要求制成有轉(zhuǎn)軸孔的指針。圖中尺寸單位為厘米，指針下用環(huán)氧樹(shù)脂粘塊（5～8）克的條形軟鐵。2．用漆包線(xiàn)在兩段長(zhǎng)約6厘米的M、N塑料管上，分別繞上（240～300）匝、（80～100）匝。3．薄木塊長(zhǎng)25厘米、寬18厘米，裝上鐵片使支架直立。4．把指針用小螺釘釘在板面中間，并能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，在指針針端貼上畫(huà)有弧形刻度的紙盤(pán)。兩個(gè)螺線(xiàn)管安裝在軟鐵塊的兩側(cè)，并把線(xiàn)圈端線(xiàn)依次接在A、B、C接線(xiàn)柱上。整體裝置如圖2。使用方法：用三節(jié)干電池（串聯(lián)）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器與裝置組成串聯(lián)電路（用A、B接線(xiàn)柱），也可將M、N分別連入電路（用AC或CB）。另備一軟鐵心，即可對(duì)螺線(xiàn)管磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行全面研究。說(shuō)明：1．兩螺線(xiàn)管繞線(xiàn)方向要一致。板書(shū)設(shè)計(jì)三 電生磁（一）電流的磁效應(yīng)1．通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)2．磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)（二）通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)1．通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似2．通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中電流的方向有關(guān)。（三）安培定則12字口訣——出右手，看流向，彎四指，拇指北教學(xué)反思由視頻手機(jī)提出問(wèn)題：使用手機(jī)對(duì)人體有哪些害處？從而激發(fā)學(xué)生的興趣，找出手機(jī)產(chǎn)生的電磁輻射對(duì)人體有害的答案之一，引出電與磁的聯(lián)系，接著教師介紹電與磁之間的發(fā)展史，引入奧斯特小故事進(jìn)入新課，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究通電直導(dǎo)線(xiàn)使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，引出電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，讓學(xué)生更加深入探究通電直導(dǎo)線(xiàn)的磁場(chǎng)是否與電流方向有關(guān)，總結(jié)出電流的磁效應(yīng)，進(jìn)而提出問(wèn)題怎樣增大電流磁場(chǎng)，由學(xué)生猜想從而引入通電螺線(xiàn)管，由學(xué)生探究通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)分布，磁場(chǎng)方向與電流方向繞向的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)通電螺線(xiàn)管的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，討論課本上幾種說(shuō)法是否有道理，引出安培定則揭示了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的疑問(wèn)，最后收獲本節(jié)課知識(shí)，電與磁的關(guān)聯(lián)，奧斯特實(shí)驗(yàn)的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)于把握教材把通電螺線(xiàn)管的繞向與磁場(chǎng)關(guān)系引入探究，這是教材中沒(méi)有提到，但在習(xí)題中是難點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生由N極靠近電源的正極的想法。本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：由教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)自主，合作，探究，讓學(xué)生自主體會(huì)實(shí)踐，體會(huì)成功，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)不足：由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于怎樣增大電流磁場(chǎng)只是簡(jiǎn)單介紹，對(duì)學(xué)生感興趣問(wèn)題沒(méi)有探討，沒(méi)有做完課上的針對(duì)練習(xí)。
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