第2節(jié)電生磁教學(xué)設(shè)計教案-資料下載頁
2024-10-13 19:41本頁面
【正文】 為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）探究：通電螺線管的磁場猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？（1）試驗：演示實驗（對比條形磁體）結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與__________磁體的磁場相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：演示實驗，但電流方向相反 結(jié)果：__________ 結(jié)論：__________ 討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極板書第2節(jié) 電生磁 第五篇：浙教版八年級科學(xué)下冊第一章第2節(jié)電生磁教案第2節(jié) 電生磁1教學(xué)目標(biāo)1．知道電流周圍存在磁場，知道支流磁場的特性。2學(xué)情分析學(xué)生已研究了簡單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對條形磁鐵的磁場有了一定的感性認(rèn)識。3重點難點教學(xué)重點：,及直線電流的磁場的特性, ： 4教學(xué)過程教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】憶舊知（一）回顧知識師：同學(xué)們，首先，我們來回顧下上節(jié)課的知識： 思考：如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強(qiáng)弱？在一塊玻璃板上均勻撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化。學(xué)生講述后，讓學(xué)生看條形磁體和蹄行磁體周圍的磁場分布：活動2【導(dǎo)入】新課新入（二）新課引人師：帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)： 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。師：這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？ 師：科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。終于1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實驗證實通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期。出示奧斯特實驗并介紹實驗器材和步驟如下： 演示實驗奧斯特實驗 奧斯特實驗實驗器材: 等實驗步驟及現(xiàn)象:介紹電路的連接。1在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導(dǎo)線,未通電時讓學(xué)生觀察現(xiàn)象 2在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導(dǎo)線,當(dāng)通電時讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。對比這兩個實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生總結(jié)。3改變電流方向,讓學(xué)生觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向有什么變化?并引導(dǎo)學(xué)生及時小結(jié)問題：？說明了什么問題？ ？說明了什么問題？ 師：我們觀察到的其現(xiàn)象：未通電時小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn)(填會或不會)通電時小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn)(填會或不會)； 說明： ．通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向 ． 說明：。讓學(xué)生總結(jié)：通電直導(dǎo)線周圍存在磁場，磁場的方向跟電流方向有關(guān)?；顒?【活動】實驗：研究直線電流的磁場在透明的玻璃板上均勻地撒上鐵屑，給直導(dǎo)線通上電，然后輕輕地敲擊玻璃板。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并描述。師：由此可見，哪位同學(xué)能來講下通直流電的導(dǎo)體的周圍的磁場分布情況是怎樣的呢？生：直線電流周圍的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在與導(dǎo)線垂直的平面內(nèi)。半徑越小，磁場越強(qiáng)． 師：直線電流周圍的磁場就在這么一個平面上嗎？ 生：不是。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生描述出磁場是一系列的同心圓柱體。板書直線電流周圍磁場的特點并引出下個課題：通過這個實驗，我們可以知道通電直導(dǎo)線周圍存在磁場，也知道了磁場的特點，但我們怎樣去判斷通電導(dǎo)體周圍的磁場方向呢？ 生：安培定則。（向?qū)W生介紹安培定則：右手直握直導(dǎo)線，電流方向拇指指，四指環(huán)繞方向即為磁感線方向。并讓學(xué)生伸出右手自己感受）師：我們已經(jīng)了解了奧斯特實驗，老師請一位同學(xué)來總結(jié)一下奧斯特實驗?？偨Y(jié)奧斯特實驗：現(xiàn)象：導(dǎo)線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)； 電流方向改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反． 直線電流磁場的分布規(guī)律： ；，磁場強(qiáng)度越強(qiáng)；半徑越大，磁場強(qiáng)度越弱。活動4【活動】通電螺線管的實驗通電螺線管的實驗實驗器材:電池,螺線管,大頭針數(shù)枚,開關(guān),鐵屑,有機(jī)玻璃等實驗步驟及現(xiàn)象觀察1 用導(dǎo)線繞成螺線管后通電,觀察是否能吸引大頭針, 2 在螺線管中插入一根鐵棒或一跟鐵釘,再觀察吸引大頭針的現(xiàn)象(學(xué)生思考與討論)師:比較兩次實驗的結(jié)果,想一想,這說明了什么? 學(xué)生得出結(jié)論: 現(xiàn)象一：用導(dǎo)線繞成螺線管后通電,觀察到能吸引少數(shù)大頭針, 現(xiàn)象二：在螺線管中插入一根鐵棒或一跟鐵釘,再觀察到吸引大頭針的枚數(shù)多了起來 實驗結(jié)論：通電螺線管周圍存在磁場，螺線管中插入一根鐵棒或一跟鐵釘后，磁性增強(qiáng)。師:通電螺線管周圍的磁場分布又是如何的呢? 引出通電螺線管的磁場實驗 通電螺線管的磁場實驗?zāi)M生:跟條形磁鐵的磁場分布一樣。（學(xué)生觀察后敘述通電螺線管的磁場分布情況）師：那螺線管兩端的磁性分布跟條形磁鐵是否一樣呢？實驗：用小磁針靠近螺線管一端，觀察現(xiàn)象，然后改變電流方向，再觀察現(xiàn)象，（注意：應(yīng)及時斷開電路，以免長期處于短路狀態(tài)）分別在黑板上畫出兩種情況下的電流方向（讓學(xué)生明白螺線管繞法跟電流方向的關(guān)系，及繞線的畫法）跟螺線管兩端的磁性。師：改變電流方向,用小磁針探測螺線管的磁場有無變化？生：,螺線管的磁極也發(fā)生了變化師：那么,磁極方向和電流方向有什么關(guān)系呢？可用什么來判斷呢? 引出安培定則(右手螺線定則)的介紹。讓學(xué)生伸出右手一起感受，來判斷剛才在黑板上畫的兩種情況。安培定則——右手螺旋定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。特點：在螺線管外面，磁感線從N極指向S極，靠近螺線兩端磁性最強(qiáng)；在螺線管內(nèi)部，磁感線從S極指向N極。
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