【正文】 條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點進(jìn)行設(shè)計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識字教學(xué)上，運用了“仔細(xì)觀察分析結(jié)構(gòu)找重要筆畫寫一寫”的識字四步法進(jìn)行識字教學(xué)，尤其強調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實。二、教學(xué)目標(biāo):懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。能用“熱鬧、也”各寫一個句子。會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。三、教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。六、教學(xué)流程：（一）、激發(fā)興趣，提示課題。出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子（二）、初讀課文，了解大意。聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。（三）、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。嘗試學(xué)習(xí)“挺”。①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識字形。a．邊看幻燈邊提示學(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。b．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。③文中寫了幾個“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。①請學(xué)生讀。②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。③嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）⑤小結(jié)。嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。①請學(xué)生讀。②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）④有感情地讀第二段。嘗試自學(xué)3－7自然段。①嘗試自學(xué)。a．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。b．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。②檢查。a．你學(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）b．分角色讀。種子最后怎樣了？發(fā)芽了。（板畫）（四）、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。①本節(jié)課我們學(xué)會了哪些生字？②“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。“舒”（）構(gòu)，右邊筆順是（）。③種子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。④你學(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？《種子》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。教學(xué)重點：能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。教學(xué)難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格。教學(xué)過程：一、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。談話引入。師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”二、探究內(nèi)容：討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。1） 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。2） 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）3） 改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）討論怎樣用實驗證明。讓學(xué)生通過下面五方面進(jìn)行討論：1） 你想研究什么問題，你打算怎樣做？2） 你猜想做的結(jié)果會是怎樣？3） 像你那樣做是改變了什么條件？4） 哪些條件是沒有改變的？5） 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？確定研究的問題，并寫出實驗計劃。1） 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。2） 對學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學(xué)生進(jìn)行研究。3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料?！斗N子》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)過程：一、亮規(guī)劃，明任務(wù)同學(xué)們，昨天老師讓大家規(guī)劃了班級種植區(qū)并選出了大家點贊率最高的一幅設(shè)計。（出示圖片）二、利其器，識農(nóng)具。一般我們都用它來干嘛？怪不得農(nóng)民伯伯稱之為“萬能工具”。在我國，鋤頭也象征著勤勞耕作的精神。我們一起來看看他有什么作用。請看。（播放視頻）。它的作用是鏟土。三、善思考，巧堆肥同學(xué)們剛剛堆肥的樣子真是有模有樣，我們的勞動者善于思考，總結(jié)生活經(jīng)驗，這樣生活中的垃圾在他們手里也能變廢為寶，他們可真是善思敏行啊。四、感辛苦，親種植同學(xué)們，現(xiàn)在基礎(chǔ)工作我們都完成了，我們該干嘛了？老師今天請來了一個人，他可是種菜的行家。我們一起來聽聽他是怎么做的。（播放視頻）有沒有人想上來試試翻土？你有什么想和大家分享嗎？周末老師也和一位同學(xué)也去我們的鋤禾園體驗了一把，我才挖了半個小時手就起繭子了。我們聽聽他的勞動感受五、埋種子，感幸福同學(xué)們，今天我們種下的不僅僅是農(nóng)作物的種子，老師更希望在你們心中種下像勞動人民一樣的吃苦耐勞，善思敏行的幸福種子！第三篇：種子教學(xué)設(shè)計課題：種子 授課人：賈玉嬌 教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。有感情地朗讀課文。認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)方法:講授法、：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點什么，老師會說什么呢？為什么？學(xué)習(xí)第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言自由練習(xí)有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫讀生字卡片、詞語卡片。2．指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計:種子 同學(xué)：多而雜，不成熟 小女孩：烏亮有光澤第四篇：《種子的力》讀后感《種子的力》讀后感你知道世界上力氣最大的是什么東西嗎？是大象、獅子，還是老虎？答案卻是小小的種子。真讓我出乎意料，這是讀完《種子的力》的最深刻的感受。你一定會很驚訝，如果你讀完夏衍的《種子的力》一文后，一切謎團(tuán)都解開了。文中寫到過一件真實的事：人的頭蓋骨結(jié)合得非常緊密、堅固。生物學(xué)家和解剖學(xué)家費了九牛二虎之力都無法把它完整的分開，有人突發(fā)奇想把一顆植物的種子放入要解剖的頭蓋骨中，給他濕度和溫度。一發(fā)芽，種子便以排山倒海之勢，將頭蓋骨完整的分開。你有將小草稱為大力士嗎？肯定沒有吧，但它的力量之大是世界無比的，這是一種看不見的生命力，而且是頑強的生命力，它會被我們踩在腳底，可是它們不會屈服，靠著不怕輸?shù)木?，又直立起來，“站”了起來。我讀了《種子的力》，明白了一個道理：無論在多么惡劣是情況下，都不要悲觀，嘆氣，反而要更有斗志，進(jìn)行磨練，才會變成像種子那樣的大力士，變得力大無比。種子有如此大的力量和頑強不屈的精神，值得贊揚。所以從現(xiàn)在開始，我要學(xué)習(xí)小草堅忍不拔。不達(dá)目的不止的精神。第五篇：種子的力讀后感很多人問：世界上什么東西的力氣最大？有人說：大象，獅子。甚至有人說：恐龍。什么答案都有。這個問題誰也不知道。但是，在今天我讀了《種子的力》后，才知道什么東西的力氣最大了。什么東西的力量最大呢？是種子?？梢栽谝淮蔚膶嶒炛兄懒?。試驗中，科學(xué)家把種子放在一個完整的頭蓋骨了，是種子發(fā)芽。過了幾天后，種子發(fā)芽了，把頭蓋骨完全地分開了，這是一切機器不可以做到的，種子居然可以打開。這次試驗可以看出種子的力量是多么大。在瓦礫和石頭下的小草一直向往陽光，不管上面的石頭多么沉重，不管石與石的縫隙多么窄，小草總是曲曲折折地伸出地面。阻止小草的石塊最后被小草整塊翻轉(zhuǎn)了。這個事情又可以看出種子的力。種子為什么有這么大的力呢？是堅持?？戳诉@篇文章后，是我想起了暑假里的那一件事。在暑假中，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，突然遇到一道難題，我看了后，思考了一下，我用了一大疊原稿紙區(qū)畫圖，去計算，也算不出來，算出來也不適合條件。在燈下，我累得汗流浹背，豆大的汗珠慢慢地流在身上。我想：這么難，真?zhèn)X筋，不做了。媽媽說：“堅持去做，加油。”我聽到這句話后，堅持計算下去，結(jié)果算了出來。從此以后，我做什么事都堅持下去。以后我的成功全依賴種子的精神——堅持！