【正文】 天又是作文課，寫寫自己的校園。昨天我先讓學(xué)生在家寫一寫，結(jié)果交上來(lái)的大跌眼鏡，簡(jiǎn)直比二年級(jí)的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。從校門開(kāi)始，對(duì)于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。二、進(jìn)教室交流一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫，對(duì)印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。三、隨堂交流學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí)，分享美妙的段落。對(duì)于不理想的提出修改意見(jiàn)。等作文草稿交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見(jiàn)：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動(dòng)，日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來(lái)自自己的預(yù)設(shè)，對(duì)于景物的描寫，從哪些方面描寫，怎么描寫，我心中其實(shí)準(zhǔn)備了很多的好詞好句，當(dāng)我在跟學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)記在心中，用出來(lái)后，就成為一片好的文章了。第五篇：《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)蒲公英的種子一、激情創(chuàng)境，看圖導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種美麗的植物，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？出示圖片 生回答，師相機(jī)（板書(shū)：蒲公英）認(rèn)識(shí)生字“公”“英”給它注上拼音。師：同學(xué)們，在生活中你見(jiàn)過(guò)它嗎？蒲公英是一種什么樣的植物呢？下面老師來(lái)給同學(xué)們介紹一下蒲公英。師介紹，邊介紹邊出示三種不同的圖片（蒲公英在我們當(dāng)?shù)厮追Q婆婆丁，又叫“黃花地丁”，是多年生的草本植物。它的葉片很多，葉片的邊緣有大的鋸齒，全株含白色乳汁。如果你把它的葉片或花軸折斷就會(huì)出現(xiàn)白色的乳汁。春天來(lái)了，他的葉叢間會(huì)生出花軸，頂上開(kāi)花，花為黃色，果實(shí)成熟后形似白色絨球，隨風(fēng)吹散，飛遍各地。蒲公英全很高的藥用價(jià)值，能清熱解毒，利尿通淋的功效。同時(shí)他也可以食用，做出美味的佳肴呢。蒲公英媽媽的的寶寶成熟了，這些寶寶是蒲公英的種子。（板書(shū)“的種子”）小朋友們你們想不想知道蒲公英媽媽的寶寶去了哪里了？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課.（板書(shū)3）生齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容師：現(xiàn)在我們趕快打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)看第3課。師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音自由讀文要求:①對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不會(huì)的字多讀幾遍。②標(biāo)出自然段序號(hào)。③對(duì)照生字表圈畫(huà)出本課的會(huì)認(rèn)字，并讀一讀。同學(xué)們剛才讀書(shū)讀得可真認(rèn)真，也完成了讀書(shū)要求，你們做得真棒。第二你們把字寶寶都找到了嗎？下面同學(xué)們來(lái)看一看你們找到的字寶寶和老師找到的一樣嗎？（大屏幕出示課文）三、隨文識(shí)字學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：下面找同學(xué)來(lái)讀課文的第一自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，從這一段中你知道了什么？生匯報(bào)。預(yù)設(shè)蒲公英的種子什么樣？ 板書(shū)“毛茸茸”想一想在生活中什么事物是“毛茸茸”的呀?。ǔ鍪緢D片）（2）師：蒲公英媽媽的孩子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你喜歡它們嗎？蒲公英媽媽也非常愛(ài)她的寶寶，蒲公英媽媽稱她的孩子什么呢？（小傘兵）板書(shū)：小傘兵它的孩子叫小傘兵 認(rèn)讀生字“傘”“兵”多么可愛(ài)的小傘兵呀！讓我們來(lái)看看他們！（出示課件）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，抓住“毛茸茸”、“可愛(ài)極了”、“小傘兵”處要讀得親切，讀出蒲公英孩子的可愛(ài)學(xué)習(xí)課文第二自然段（1）微風(fēng)輕輕吹過(guò)，可愛(ài)的小傘兵它們?cè)谧鍪裁茨兀克鼈冇质窃鯓与x開(kāi)蒲公英媽媽的懷抱的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)看課文的第二自然段。找一名學(xué)生讀。（2）師：微風(fēng)輕輕吹過(guò)，可愛(ài)的小傘兵它們?cè)谧鍪裁茨兀可鷧R報(bào)：小傘兵在媽媽的懷抱里輕輕搖晃著。你能帶著動(dòng)作讀一讀這句話嗎？ 出示生字“懷”“晃”用好辦法識(shí)記（3）多么幸福的小傘兵呀！他們是怎樣離開(kāi)媽媽的懷抱的呢？ 生：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把小傘兵吹上了天。那么它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？（害怕、擔(dān)心）第二適時(shí)出示生字“嚇”“壞”學(xué)生做動(dòng)作。出示 “救”識(shí)記。學(xué)生有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。分角色朗讀。要讀出小傘兵的擔(dān)心、害怕，媽媽的親切、鼓勵(lì)）學(xué)習(xí)第3自然段過(guò)渡：小傘兵心驚膽戰(zhàn)的離開(kāi)了媽媽，當(dāng)他聽(tīng)到媽媽的話后，心里有了一絲安慰。它們飛呀飛，經(jīng)歷了一段難忘的旅程。那么在這段旅程中他看到了什么？同學(xué)們自讀4自然段。生匯報(bào)：松子鉆進(jìn)了泥土學(xué)習(xí)生字“松”“鉆” 板書(shū)：松子 掉 鉆 指導(dǎo)朗讀師：那么松子鉆進(jìn)泥土干什么呢？學(xué)習(xí)第四自然段師：小傘兵看到松子寶寶也離開(kāi)了媽媽，鉆進(jìn)了泥土，心里有了一些放松。小傘兵繼續(xù)飛呀飛，他又看到了什么？黃豆寶寶是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？ 帶動(dòng)作理解“蹦 ” 板書(shū)：黃豆 蹦 掉 鉆 指導(dǎo)朗讀黃豆寶寶離開(kāi)媽媽去哪里了呢？（鉆進(jìn)泥土，生根發(fā)芽）小傘兵飛呀飛，在這兩個(gè)自然段中兩次出現(xiàn)，說(shuō)明了什么？（小傘兵飛了好遠(yuǎn)的路去了很多地方）怎么讀呢？過(guò)渡：小傘兵在這段旅程中看到，種子的傳播真神奇。松子寶寶告別了大松樹(shù)媽媽，掉到地上，鉆進(jìn)泥土里，不久一棵小松樹(shù)就會(huì)破土而出。黃豆寶寶從媽媽的懷抱中蹦出來(lái)，掉到地上，也鉆進(jìn)泥土里，不久一棵新的植物黃豆苗就會(huì)誕生。此時(shí)小傘兵心里又有了一些放松，小傘兵將繼續(xù)開(kāi)始他的旅程，下面就讓我們一起去旅行吧！第二律動(dòng)四、鞏固練習(xí)。今天我們認(rèn)識(shí)了，這么多的生字寶寶，你們還記得它們嗎？看看你們誰(shuí)記得又準(zhǔn)又快。（大屏幕出示生字和詞語(yǔ)）五、指導(dǎo)書(shū)寫公 兵 抱六、總結(jié)小傘兵們繼續(xù)著他們的旅行，它會(huì)在哪安家呢？他會(huì)成為一棵小小的蒲公英嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。第二