一粒種子教學設計-資料下載頁
2025-10-05 03:27本頁面
【正文】 開始播種了。你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）學生認真觀察，準備發(fā)言。生齊讀讀課題。激起學生的學習欲望，為學好課文做好鋪墊。多媒體畫面一、激情導入，整體感知1．教學生認識本課的多音字（種）。2．利用游戲的方式檢測認識生字的情況。3．學習課文中出現(xiàn)的還不會的字。，鞏固所認識的生字。1．學生看大屏幕，完成多音字的識記。，自主學習或向別人請教課文中的不認識的字并學會。通過游戲和練習反復認識和鞏固學過的生字。為熟讀課文打下良好的基礎。生字卡片，多媒體畫面。三、精讀課文，深入理解，練習朗讀。，把課文讀流利。相繼指導朗讀。，提出問題：課文中的種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？，并進行朗讀指導。？他的心情怎樣？他會說些什么？，其它學生思考問題課文講了一件什么事？，完成老師問題，有感情的朗讀課文。了解種子為什么想出去，它又是怎樣看到外邊世界的？欣賞圖畫。表演分角色朗讀課文。，懂得科學知識。1．鍛煉學生總結能力和口語表達能力。2．引導學生抓住重點詞句去感知、想象、品味，在品詞、品句、品評中培養(yǎng)語感。3．創(chuàng)設情景，情感導讀使學生明白科學常識，理解課文內(nèi)容。做一個善觀察、勤思考、學科學、愛科學的孩子。多媒體課件四、布置作業(yè)。讓學生做種子發(fā)芽的試驗，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓練。學生提前交流想法加強實踐能力。教學流程圖七、教學評價設計本課教學抓住重點詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學法，疏理脈絡，傳授、剖析詞句，幫助學生體會情感，領會文旨。教學步驟從激發(fā)學生興趣入手，揭示課題，接著讓學生自讀課文，找出文中重點句，從詞到句，從自己讀到老師指導讀，再到加動作表演讀，指導詳細有力。例如，種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個詞表達了“驚奇”?(突然)哪個詞說明興奮?(啊)哪個詞含著贊美的意思?(好個)如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉，把“好個”換成“一個”，句子意思有什么變化?讓學生讀讀比比議議，仔細體會這些詞的深刻含義。再分析種子發(fā)芽過程，教學發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時由淺入深，由表及里。然后讓學生分角色朗讀，加強朗讀品賞，讓學生把自己當作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動作、神態(tài)和心理活動的情景，形象地表現(xiàn)出來，讓小朋友多種感官同時活動，有助于加深對課文的理解，得到美的享受。最后布置課外作業(yè)。讓學生做種子發(fā)芽的試驗，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。這樣，這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓練。八、幫助和總結課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學生是無法直接感知的。為了解決學習上的這一難點，教師要在課前做充分的準備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實驗，指導學生觀察。培養(yǎng)學生觀察與思維能力，又放緩教學坡度，變抽象為形象，使學生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學知識。由于這是篇常識性的課文，因此教師要特別重視實踐活動，不僅課前做實驗，而且課后應布置作業(yè)，要求學生把一粒種子種在盆里，記載它的發(fā)芽過程。實驗不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學生對科學的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習慣。
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