【正文】 來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）二、揭題。、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。？三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？，標(biāo)出段落。，把生字詞多讀幾遍。、評(píng)議。A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hu224。n 份f232。nB、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。四、朗讀指導(dǎo)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：1．我會(huì)填nuǎn huo dǎ b224。n zu243。 tiān huǎn m224。n（ ） （ ） （ ） （ ）附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢2．辨字組詞蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。流動(dòng)的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。、詞語(yǔ)。泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？三、結(jié)合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。（2）演一演（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話?！昂攘丝谒弊x一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)“讀一讀”，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給下面字組詞。暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）附答案：溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘二、填上合適的詞。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“我是今天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“明天還有許多同伴出來(lái)的。”附答案：體育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。板書設(shè)計(jì)：暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺課后反思：《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說(shuō)話的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問(wèn)題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生字，相信這樣的效果會(huì)更好一些?！兑涣７N子》教案14教學(xué)目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。一、揭題。讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。指名分段讀、評(píng)議?？ㄆ樽x生字詞。A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。nB、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。三、朗讀指導(dǎo)。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。抄寫生字。擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。第二課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀課文讀生字、詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第一段。自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。挺一挺指什么？三、學(xué)習(xí)第二段。自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？“又”說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)題38段（分學(xué)習(xí)小組）分角色自由朗讀38段討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。C、從什么地方“看出熱鬧”。D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。E、如何朗讀？四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。六、作業(yè)讀課文。完成課堂作業(yè)第三題。完成課堂作業(yè)第二、三題。第三課時(shí)要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。朗讀課文。聽(tīng)寫生字新詞。指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。二、學(xué)習(xí)第九段。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）小種子如今成了什么樣？她看到了一個(gè)怎樣的世界？三、指導(dǎo)全文朗讀。四、指導(dǎo)背誦。自由背。說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。同桌互背。指名背。五、說(shuō)話訓(xùn)練。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。七、作業(yè)。背誦全文。完成課堂作業(yè)。板書：一粒種子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空氣）《一粒種子》教案15教學(xué)目標(biāo)：，書寫要規(guī)范。，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。、光明世界的向往之情。，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”），多好聽(tīng)的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那粒可愛(ài)的種子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？二、小組合作，讀文認(rèn)字，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。師巡回指導(dǎo)。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。三、讀讀演演，品評(píng)提高，討論種子是怎樣看到外面的世界的？生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！。說(shuō)說(shuō)你的感受。生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易?！巴σ煌Α钡木渥?。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。）四、擴(kuò)展想像，它最想說(shuō)什么呢？生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥……，再次感受小種子興奮的心情。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確？。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。3.“開(kāi)火車”讀。二、寫字教學(xué)、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。（2）交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同?！耙簟弊值淖x音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。三、作業(yè)書寫本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。第三篇：一粒種子教學(xué)教案這么一粒種子，離開(kāi)了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_(kāi)了。它又來(lái)到了一片草原?！斑@里同伴太多，施展不出自己的才華?！彼忠淮巫唛_(kāi)了。它又來(lái)到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人?！斑@里又怎么能打持久戰(zhàn)呢？”它又放棄了。風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開(kāi)了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是“可望而不可及”了。種子徹底地失望了。一場(chǎng)春雨過(guò)后，同伴們都爭(zhēng)先恐后地萌芽生根了。這?？蓱z的種子仍頑固的躺在那里?！昂⒆樱邮苓@次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則