【正文】 。是誰(shuí)幫助了它？（溫度）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來(lái)讀讀課文第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動(dòng)作）師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂(lè)的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說(shuō)的話，你們讀小蚯蚓說(shuō)的話，看看我們像不像一對(duì)快樂(lè)的好朋友，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一?？鞓?lè)的小種子，我來(lái)當(dāng)一只助人為樂(lè)的小蚯蚓，我們?cè)僭囋?。師：同學(xué)們，陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂(lè)的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽(tīng)到了許多美妙的聲音，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫(xiě)的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段?？偨Y(jié)：溫暖的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽(yáng)給他溫暖，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周?chē)藗兊膸椭?，自己不斷的努力，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)！最后（愿同學(xué)們快樂(lè)的成長(zhǎng)?。ǘ嗝襟w出示）《一粒種子》教案3一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。聽(tīng)課文錄音。課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書(shū)：挺一挺學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。從課文里找一找，有幾次寫(xiě)到“挺一挺”，用“__”畫(huà)下來(lái)。三、分層學(xué)習(xí)。齊讀。注意：“暖”字的右邊不要寫(xiě)成“愛(ài)”字。自讀。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺(jué)。分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。種子離外面的世界越來(lái)越近了，它聽(tīng)到了什么?想象：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?理解“熱鬧”，并造句。指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。這篇課文寫(xiě)了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，春天來(lái)了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：師：春天到了，萬(wàn)物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過(guò)來(lái)了，它在干什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！，并回答。怎么樣：種4.（板書(shū)）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文）3．全班交流。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）（2）出示練習(xí)：劃去不合適的音節(jié)。huo）和氣（h233。z225。三、有感情地朗讀課文：1．自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。2．先小組交流，隨后全班交流。4．指導(dǎo)朗讀。6．指名背誦最后兩節(jié)。游戲：比比誰(shuí)的眼力好。禾}白}（）口}水}走}蟲(chóng)}（）（）干}丘}2．讀詞語(yǔ)。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺(jué)得很舒服。春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！3．讀句子。（小組討論，全班交流。七、學(xué)艾青的詩(shī)《綠》（略）教后反思：《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，是一篇略讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長(zhǎng)。有的說(shuō)：“春風(fēng)說(shuō)：‘種子種子，快來(lái)呀，外面可熱鬧了！’”有的說(shuō)：“喂，種子，你快點(diǎn)長(zhǎng)，外面陽(yáng)光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個(gè)詞理解得十分形象。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個(gè)學(xué)生都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！兑涣７N子》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音教學(xué)過(guò)程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線劃出。（2）演一演（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書(shū)：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問(wèn)題：師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。板書(shū)一粒種子暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺《一粒種子》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、看課題提問(wèn)看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文你都聽(tīng)明白了什么？交流自由讀課文，看還能讀明白什么？交流填空：課后習(xí)題6三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。完成《課堂作業(yè)》2四、鞏固練習(xí)記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。熟讀課文。交流：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的第三部分是重點(diǎn)（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演男生讀，女生表演四、鞏固練習(xí)齊讀17段完成課堂作業(yè)3五、熟讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞讀課文17段二、學(xué)習(xí)課文9段當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。練習(xí)朗讀如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。四、鞏固練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)完成課堂作業(yè)五、課外閱讀《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物蚯蚓》《新教材》《筍芽?jī)骸贰兑涣７N子》教案7活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。1． 聽(tīng)錄音。3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。用自己喜歡的方法識(shí)字。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。1． 指名讀課文。4． 再讀課文。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的9小節(jié)。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì)在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）齊讀課題。自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。（3）朗讀課文，讀通順。讀詞語(yǔ)。分節(jié)朗讀全文。）學(xué)習(xí)課文。出示：他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）讀了四句話后，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）結(jié)合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？討論后出示：春天到了，天氣暖和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。（指名讀句）從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。（老師范讀）2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友都在唱歌。）四、總結(jié)全文。出示句子：春風(fēng)送來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喚著種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）板書(shū)設(shè)計(jì)暖和溫度舒服水分挺一挺一粒種子高興空氣熱鬧課后反思本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調(diào)，千篇一律。課文把一粒種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無(wú)法直接感知的。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小朋友帶來(lái)種蠶豆的花盆，來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫(xiě)一粒種子睡在泥土里，覺(jué)得很暖和，醒過(guò)來(lái)了。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語(yǔ)氣朗讀，感受春天的暖和。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來(lái)呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺(jué)。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫(xiě)種子和蚯蚓的對(duì)話。這些對(duì)話，暗中說(shuō)明種子發(fā)芽出土需要空氣。寫(xiě)種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友在唱歌。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場(chǎng)面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。（2）演一演（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書(shū)：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問(wèn)題：師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程?！兑涣７N子》教學(xué)反思《一粒種子》是一片有趣的課文，通過(guò)種子和蚯蚓的對(duì)話，感受到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。（1）激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。凡是敢于舉手說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)，我就用粘紙、書(shū)簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)?！兑涣７N子》教案121．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。二、初讀課文，隨文識(shí)字。2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3．齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。5．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。讀一讀。要求：流暢、聲音響亮。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。2．引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。4．說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？