【正文】 教育教學(xué)服務(wù)。二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式我校現(xiàn)有一線教師78名，學(xué)生1200多人，辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。面對我校實際情況，我校開展校本教研工作主要從校本教研的內(nèi)容和方式入手。首先，明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研：學(xué)校每學(xué)期都組織召開全體教師會，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題。②教研組教研：學(xué)校每周組織一次教研組教研，教研組長負(fù)責(zé)，解決教研組中教師提出的重點問題。③分中小學(xué)部教研：學(xué)校每周組織一次小學(xué)部或中學(xué)部教 研活動，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，解決中小學(xué)部重點教學(xué)問題。④個體教研：不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”； ②教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。其次，把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動交流反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教 學(xué)教研活動中，要強化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。因此，我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，要求教師進行教學(xué)反思要做到：①記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。②記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。③記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。④記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。⑤記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的課堂教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。為了促進互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學(xué)習(xí)，相互促進的目的。四、團結(jié)協(xié)作，開拓進取，開創(chuàng)我校教研新局面教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氛 圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)作，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。一年來，我校教研工作成果頗豐：在今年中考及小升初考試中，我校中學(xué)部、小學(xué)部綜合排名分列第二十、第十八，其中中學(xué)思想品德、中學(xué)歷史、中學(xué)語文、理化實驗、小學(xué)英語都進入了前十五名，較往年有了本質(zhì)性的飛躍；我校積極參加了市、片舉行的教學(xué)評優(yōu)、論文評比等多頂活動，并有多名教師獲獎；我校初中語文級課題“農(nóng)村初中語文綜合實踐性學(xué)習(xí)研究”獲得滁州市立項……今后，我校教研工作將在市教育局進一步領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)下，乘著校本教研強勁的東風(fēng)，用開闊的視野、先進的理念、開拓的精神、務(wù)實的態(tài)度，努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部教學(xué)活動之中。以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題。我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當(dāng)中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。