西陽九年制學校吳冬梅-資料下載頁
2025-10-15 13:23本頁面
【導讀】時著地”展開的，所以課文以此為題。讀這篇文章要抓二個關(guān)鍵詞：一是“想”；二是?！跋搿笔侵纲だ悦鎸喞锸慷嗟隆皟蓚€不同重量的鐵球不會同時著地”的論斷。他是在怎樣背景下這樣想的？“做”是指伽利略為了證明自己的觀點是怎樣。他這樣做別人有什么反應(yīng)。高度落下時，總是同時著地。這就是17世紀意大利偉大的科學家——伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對希臘哲學家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。注意提醒“著地”“更改”。人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為“辯論家”？“信奉”是什么意思？用評價激勵學生學習積極性。
【正文】 進與提高 回目錄 教學實施前的準備 具體內(nèi)容 課程名稱 兩個鐵球同時著地 上課時間 2020年 10月 24，上午， 8:00，第一節(jié)課 上課地點 學校多媒體教室 學生人數(shù) 28人 教學環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室 技術(shù)設(shè)備 連接網(wǎng)絡(luò)的計算機一臺 投影儀 大屏幕 軟件環(huán)境 Web服務(wù)器系統(tǒng) Office辦公軟件 學生要求 能夠自主學習 能夠積極參加討論 教學管理 提供本課學習自我評價量表 ,對教學效果進行評估 教學實施準備 提前一天導入課件 通知學生課前的準備 檢查計算機等設(shè)施是否運轉(zhuǎn)正常 運行課件是否運行正常 準備學生用的記錄表 教學過程 導入新課 初讀課文，了解自學情況 品讀課文 拓展延伸 小結(jié) 教學實施計劃 回目錄 我的作品最出色的地方 我用精美的教學課件激發(fā)了學生的學習 興趣，把知識清晰地展示給了學生，讓學生 充分思考，積極交流。 回目錄 我的作品需要改進的地方 應(yīng)再適度增加對學生的課堂評價，利 用評價激勵學生學習積極性。
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