【正文】 師，教師獨(dú)立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書(shū)面材料。，主備人將初稿上交年級(jí)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)把好質(zhì)量關(guān)，杜絕抄襲，不符合一律要求發(fā)回重備，確保提前兩周將初稿發(fā)給組內(nèi)教師。：⑴由各單元主備人作為主講，進(jìn)行單元教材分析、說(shuō)課，并選擇其中典型內(nèi)容、篇目開(kāi)設(shè)公開(kāi)教學(xué)。⑵其他教師結(jié)合自己對(duì)教材的理解和聽(tīng)課后的想法，與主備人進(jìn)行交流。⑶主備人結(jié)合課后反思及組內(nèi)教師意見(jiàn)或建議進(jìn)行修改，并將修改稿分發(fā)至組內(nèi)教師。⑷各類(lèi)材料（包括分析、課例、反思），由年級(jí)組長(zhǎng)收集存檔。每學(xué)期，按上述操作方法進(jìn)行多輪次集體備課。，即“二次備課”。要求每篇都留下反思的痕跡。，同年級(jí)的必須聽(tīng)課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。四、操作模式：（一）集體研討：以備課組為單位，針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分單元課時(shí)，確定單元教學(xué)目標(biāo)和基本教學(xué)思路，并將任務(wù)分解給組內(nèi)教師（承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教學(xué)單元的“主備教師”），據(jù)此排出分工備課表。（二）個(gè)人備課：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，主備教師按備課分工要求提前一周備課。備課時(shí)不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要寫(xiě)出說(shuō)課詳案（即教材的理解、三維目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的把握和突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)與依據(jù)、教學(xué)過(guò)程的安排，板書(shū)作業(yè)的設(shè)計(jì)等），以及個(gè)人備課時(shí)的困惑與疑難問(wèn)題，備議課做中心發(fā)言。（三）集體議課：主備教師即議課中心發(fā)言人，首先由其對(duì)所承擔(dān)備課課題進(jìn)行說(shuō)課，然后其它教師（其他教師在活動(dòng)之前也應(yīng)該認(rèn)真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想，結(jié)合自己的教學(xué)思考，暢所欲言，進(jìn)行討論，教師做好相關(guān)記錄。（四）形成共案：根據(jù)議課內(nèi)容，主備教師完善個(gè)案，并將成形教案作為共案。（五）個(gè)體實(shí)踐：每個(gè)教師可結(jié)合共案，結(jié)合本人教學(xué)特色、本班學(xué)生特點(diǎn)再進(jìn)行完善補(bǔ)充，形成個(gè)案，實(shí)施教學(xué)。并總結(jié)上課得失，做好教學(xué)反思。（六）反思交流：交流個(gè)人上課得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以備今后備課上課參考。五、教案規(guī)范：教案撰寫(xiě)應(yīng)遵循以下要求：（一）課型：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求，備課應(yīng)備各種課型，如新授課、復(fù)習(xí)課、學(xué)法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課等。（二）教案設(shè)計(jì)規(guī)范：：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系。全面了解學(xué)生所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力和思維活動(dòng)水平、事物的接觸程度等，從而確定上課的深度、廣度與密度。體現(xiàn)新課改三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要適當(dāng)。教師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。充分運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生理解提供最直觀形象的感受。：應(yīng)包含①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。②課堂主體：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)解析、師生雙邊活動(dòng)、重難點(diǎn)突破、學(xué)法指導(dǎo)、思想滲透、激勵(lì)措施等。③課堂小結(jié)。：突出生活性、應(yīng)用性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性。：以“精選、適量、分層（基礎(chǔ)題、提高題、拓展題）”為原則，突出學(xué)生基本技能的掌握及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。：寫(xiě)出輔導(dǎo)中學(xué)生存在的問(wèn)題及解決的辦法。：針對(duì)整個(gè)教學(xué)流程的實(shí)踐，做好認(rèn)真的總結(jié)反思。六、檢查評(píng)價(jià)：（一）一查：即查活動(dòng)開(kāi)展情況。備課組活動(dòng)由學(xué)校行政辦公室、教務(wù)處、教科處進(jìn)行督查。通過(guò)查閱讀各組集體備課記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解各組集體備課情況，教科處進(jìn)行宏觀調(diào)控。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。（二）二審：即審閱年級(jí)組集體形成的 “共性教案”是否體現(xiàn)了新課程“立足學(xué)生發(fā)展、整合三維目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學(xué)理念，審閱教師“個(gè)人教案”是否結(jié)合班情學(xué)情進(jìn)行了增、刪、改、補(bǔ)，是否體現(xiàn)了個(gè)性化思考。（三）考核：教科處進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢，無(wú)故不組織、未參加者，與備課組考核和教師考核掛鉤，相關(guān)材料以月為單位，上交教科處備查。結(jié)果將記入教師常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，并納入考核系統(tǒng)。（四）調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請(qǐng)假，必須向備課組長(zhǎng)作好交接工作，由備課組長(zhǎng)作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課第五篇：集體備課制度滿(mǎn)洲里市第十二學(xué)校集體備課制度一、教導(dǎo)處檢查與考核內(nèi)容：每學(xué)期開(kāi)學(xué)前備課，有一定余量，教學(xué)進(jìn)行中有3節(jié)余量。教導(dǎo)處不定期檢查教案余量。教導(dǎo)處每周檢查兩次集體備課，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，做好考核記錄。教導(dǎo)主任每周公布一次檢查集體備課情況定期組織對(duì)集體備課總結(jié)評(píng)比，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，克服不足。二、教研組長(zhǎng)要求：集體備課之前，檢查主備人書(shū)寫(xiě)的共享教案是否發(fā)放到教師手中，課件是否準(zhǔn)備完畢。召集組內(nèi)教師按時(shí)參加集體備課，并保證集體備課時(shí)間。三、個(gè)人備課的要求：備新課標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握要求。備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練。備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，注重因材施教。備教法：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，采用有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法。四、集體備課要求：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。集體備課每周兩次，時(shí)間、地點(diǎn)固定。每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說(shuō)課形式進(jìn)行討論，做好記錄。以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，交流信息，解決疑難。集體備課任何人不準(zhǔn)無(wú)故缺席，病、事假按缺席處理，并計(jì)入教師考核中。