【正文】 一作業(yè)布置、訓練和活動。堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。集體備課的具體要求：“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。第三篇：學校集體備課制度學校集體備課制度學校集體備課制度 1課前備課遵循三個步驟：個人備課鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。集體備課時間每學科每周不得少于二課時。制定課時計劃（教案）上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。凡是教學人員一律參加，學校領(lǐng)導分別深入到各年級組與教師一同備課。遲到、早退一次扣1分，曠課扣2分。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。學校集體備課制度 3為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結(jié)合我校教學實際，提出如下辦法。二、集體備課遵循的基本原則。人人參與，真誠合作，資源共享。每兩周活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。個人自備。由備課組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，及時對預案進行修改調(diào)整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。強化集體備課的研究性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。教案撰寫應結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程，對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。組織實施。領(lǐng)導參與。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。若未達要求1次/人扣1分。青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。第一條適用范圍全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。第三條備課要求“三定〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。集體備課的實施程序：第四篇：集體備課制度集體備課制度備課是教師的常規(guī)工作，有效備課是有效教學的基礎。二、集體備課的具體要求：（或上學期末），各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現(xiàn)成教案。、電子備課等方式進行備課。三、集體備課的主要內(nèi)容1．教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯(lián)系。，由年級組長將教材按章節(jié)（內(nèi)容體系）分工至組內(nèi)每位教師，教師獨立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書面材料。⑵其他教師結(jié)合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流。，即“二次備課”。（二）個人備課：根據(jù)教學進度，主備教師按備課分工要求提前一周備課。（五）個體實踐：每個教師可結(jié)合共案，結(jié)合本人教學特色、本班學生特點再進行完善補充，形成個案，實施教學。（二）教案設計規(guī)范：：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系。：突出生活性、應用性、開放性、創(chuàng)新性。六、檢查評價：（一）一查：即查活動開展情況。（二）二審：即審閱年級組集體形成的 “共性教案”是否體現(xiàn)了新課程“立足學生發(fā)展、整合三維目標、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學理念，審閱教師“個人教案”是否結(jié)合班情學情進行了增、刪、改、補，是否體現(xiàn)了個性化思考。教導處不定期檢查教案余量。召集組內(nèi)教師按時參加集體備課，并保證集體備課時間。備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學手段。每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，