【正文】 略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。領導帶頭，學校行政領導按學校工作計劃安排到所分管的教研組參加教研活動，并做到“四帶頭”，即帶頭學習教育理論，帶頭上好示范課，帶頭搞好課題研究，帶頭總結(jié)教學經(jīng)驗。一、指導思想：以校為本，樹立“為了學?！薄ⅰ霸趯W校中”和“基于學?！钡囊庾R；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應用，直接面對教師在教學工作的問題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學模式，以促進課堂教學效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務。（1）開放課堂：學校所有行政領導、教研組長都可以推門聽課，學校行政領導全學期聽課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)，教研組長聽課節(jié)數(shù)不少得少于2節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)每周不得少于1節(jié)，通過聽課評課，互相學習，不斷提高課堂教學水平。除了認真組織教師參加各種級別的專業(yè)培訓和通識培訓及省、市、縣骨干教師組織的培訓之外，積極組織參加縣教師進修學校組織的繼續(xù)教育。同伴互助。5．學校鼓勵教師勤到網(wǎng)上學習，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，優(yōu)化整合現(xiàn)代多種教學媒體和資源，每月每位教師必須上一節(jié)多媒體教學課。要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學校教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。面向全體學生，大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研課程標準、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案。三級 ——教研組(長)推進校本教研工作制度備課組長在教導處下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質(zhì)量。做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。認真參加聽課、說課和評課活動，每期至少聽課2030節(jié)次。一、指導思想以基礎教育課程改革為導向，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，樹立以教師為本、以學生發(fā)展為本的思想，研究解決教學中遇到的各種實際問題，進一步提高教師的教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。校本研究與校本培訓相結(jié)合，通過校本培訓，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學水平和科研能力。教師的研究情況和取得的成果將與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，并作為評優(yōu)樹先、參加職務評聘的重要條件。五、實施步驟動員發(fā)動召開領導班子會和全體教師會，貫徹縣教育局的指示精神，宣傳進行校本研究的重要性和必要性，調(diào)動全體老師進行校本研究的積極性，形成濃厚的科研氛圍?！笆晃濉币?guī)劃期間，結(jié)合我校實際，立足校本研究，從提高辦學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展方面選擇課題，開展切實有效的教育科學研究，真正實現(xiàn)“科研興教”“科研強?！?。為營造良好的教研氛圍，保障校本教研工作的全面順利開展，我校根據(jù)市教育局有關校本教研的要求和文件精神，結(jié)合我校具體校情，對校本教研工作堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學研究方式，堅持做到“六個一”的學習教研制度：每學期精讀一本教育教學理論著作；每學期至少制作一件多媒體教學課件；每學期撰寫一篇教學敘事或教研論文；每學期每人上一節(jié)合格的教學研討課；每學期完成一份高質(zhì)量的檢測試卷；上完每課時后寫一段教學反思。②教研組教研：學校每周組織一次教研組教研，教研組長負責，解決教研組中教師提出的重點問題。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學、專題學習研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、到兄弟學校學習交流等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。因此，我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內(nèi)容來抓，要求教師進行教學反思要做到：①記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。為了促進互動與交流，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學領導不少于30節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。學校應用團結(jié)協(xié)作的文化氛 圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)作，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學能力。③記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣，相互學習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學效果和教學能力。④個體教研：不定時間地點，自主探究、學習、反思。另外，學校還把教師參與校本培訓和繼續(xù)教育學習作為校本教研的一項重要內(nèi)容，將教師參與校本培訓和繼續(xù)教育學習情況同評職晉級、評先評優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。在校本教研實踐中，我校確定“關注教師專業(yè)發(fā)展，讓學生愉悅學習”的教研目標，秉承了“以人為本，德教雙贏，全面提高”的校本教研理念。學校圍繞校本研究的有關內(nèi)容和問題組織形式多樣的校本培訓。圍繞基礎教育課程改革，在課程理念指導下，組織教師學習學科創(chuàng)新的基本理念基本要求，從學校實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基礎理念和創(chuàng)新課堂的基本特要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。培訓、研究所需經(jīng)費學校要統(tǒng)籌