羅布泊,消逝的仙湖讀后感-資料下載頁
2024-10-13 19:25本頁面
【正文】 去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。難點：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，總結教訓。品味課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性三、課時安排 1課時四、教學過程（一）導語設計同學們，現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題走進課文。字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。）：形容冷清、凄涼。和煦（h233。x249。）：溫暖。干涸（h233。）：（河道、池塘等）沒有水。吞噬（sh236。）：吞食；并吞。裸露（luǒl249。）：沒有東西遮蓋。滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世界變化很大。（二）整體感知課文提問：課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？（要求：學生帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關鍵語句，概括文意，歸納要點。目的：激發(fā)學生興趣，誘發(fā)學生積極思考。）（三）合作探究通過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？羅布泊仙湖已經消逝，青海湖湖水正在下降，月牙泉卻瀕臨干涸。你知道導致這樣結果的深層原因是什么嗎？對西部大開發(fā)有何啟示？（四）品讀課文本文是一篇報告文學，要求學生找出體現(xiàn)報告文學真實性和文學性的句子。（教師提示：本文是一篇報告文學，報告兼有文學、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學要求形象性、抒情性。方法：請同學們自由選擇句子評析。）（五）品味語言文中語句有的是直抒胸義，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個這樣的句子，品讀一下，體會它們各自的作用。（例句如下）“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”昔日：“羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面 像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……” 現(xiàn)在： “被斯文〃赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖 的地方?！薄皫资觊g塔里木河流域修筑水庫130座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米?！薄熬染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”（六）拓展延伸月牙泉美景已經不在了，青海湖正在縮小，悲劇仍在繼續(xù)。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？你能說出一些這樣的例子來嗎？請同學們說一說自己心中理想的家園？（七）課文小結悲劇不只是羅布泊一個，同樣的悲劇還在很多地方上演，青海湖、月牙泉，還有千千萬萬的其它地方。同學們：地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境，保護我們自己的家園。五、布置作業(yè)請同學們以環(huán)保志愿者的身份，寫一封倡議書，呼吁人們行動起來，停止破壞生態(tài)平衡，盡力拯救已被破壞的環(huán)境，防止生態(tài)的繼續(xù)惡化。六、板書設計昔日生態(tài)意識發(fā)展意識真實象青海湖月牙泉羅布泊環(huán)保意識形抒情現(xiàn)在可持續(xù)
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1