【正文】 毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。（3）請大家欣賞同伴的表演，并。（4）再次集體表演，進行表情的`突破。師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。（5）幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。（2）根據音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現“吐絲”。）（3）集體練習，充分體驗創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。感受第三段音樂，與同伴互動。（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。（2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會用這么多的動作和步伐。（3）集體練習，充分體驗創(chuàng)造的快樂。師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。（1）幼兒完整表現創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。（2）欣賞同伴的舞蹈，并。（3）再次完整表現創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。（三）分組協(xié)商，運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編。出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，教師幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成功感。欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎？感覺怎么樣？和教師一起再次表現舞蹈。（五）結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。大班舞蹈教案15活動目標：根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌簞痈泄?jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。活動過程：一、觀看錄象，激發(fā)興趣。(1)教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄象)(2)提問：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點)箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)這些箭頭表示什么意思?(個別幼兒回答)教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)(2)練習單腳跳。A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂的圖譜)教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳?一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳)教師：真棒，你們想不想自己也來試試?B、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。C、隨音樂跳。教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。(3)練習雙腳跳。A、出示第二段音樂圖譜。教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現在有兩個箭頭，怎么跳?(幼兒回答)教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。B、帶領幼兒練習。D、看圖示，隨音樂跳。教師：那我們也來配上音樂再來試一試。三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。(1)完整欣賞音樂。教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，7起”，教師繼續(xù)點圖譜。教師：你們聽出來沒有?音樂開始的時候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。(2)跟著音樂看圖譜跳。教師：是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。(3)第二遍，和客人老師互動。教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳)六、結束部分(1)欣賞教師跳舞。教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現步伐的不同)(2)教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室)活動反思：活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的`每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現木偶兔的動作。其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。在這次公開教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。第四篇：大班舞蹈教案大班舞蹈教案1設計意圖：幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動?；顒幽繕耍菏煜ば杉案柙~內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。經過舞蹈活動促進全身運動。活動準備：錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。活動過程：一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內容。三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。四、聽音樂創(chuàng)編動作。鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室?；顒臃此迹哼@一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕恕⒍嗤ǖ绤⑴c的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。大班舞蹈教案2活動目標：通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的興趣。體驗與木偶共舞的快樂。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。根據已有經驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌河變喝耸肿灾颇九家粋€、小木偶的音樂磁帶、紙、筆?；顒舆^程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）師小結木偶動作的特征（大關節(jié)會動）我們人的各個小關節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）二、幼兒學跳木偶舞幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？幼兒自由討論表演個別幼兒表演三、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的`游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。師生共同做游戲幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲四、記錄木偶的舞蹈動作師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來師示范記錄方法（用單線條）幼兒邊擺放木偶邊記錄提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。五、展示交流互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞活動反思：選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征。料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。整個活動在學一學、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現了師生互動、生生互動。充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。大班舞蹈教案3活動目標增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂的節(jié)奏感。增進幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神?；顒恿鞒桃?、基本功訓練腳腕訓練、胯關節(jié)訓練、腰的訓練、胯的訓練、走跑跳訓練，二、舞蹈動作學習左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側抬起，抬起時腳尖向下，右手五指張開向左側伸出，舉過頭頂，手心向前，此動做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向著自己，腿放在地上為第二拍，從中增進幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂的`節(jié)奏感。律動《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈游戲中進行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。模仿踢小球動作。學習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然后左腿收回并攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重復兩個八拍。把兩個動作連起來做。加音樂練習?；顒友由旎丶铱梢酝嬉煌媲?，體會手抱球的感覺。大班舞蹈教案4活動目標：樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞。體驗大帶小的快樂?；顒訙蕚洌捍艓Ъ颁浺魴C大班幼兒已學會朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動過程：通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個朋友。舞蹈內容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時能找到朋友面對面站立。樂曲1—4小節(jié)：2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的背。58小節(jié)：6小節(jié)雙