高三化學期中考試總結分析精選五篇-資料下載頁
2024-10-13 17:50本頁面
【正文】 想工作。學生進入高三，隨著壓力增大，心理問題越來越突出，學生易產生自卑、焦慮、苦悶等不良情緒，這也是這次考試學生成績忽上忽下，成績不穩(wěn)定的主要原因，下階段，我們年級組將和各班主任一起，及時洞察學生的思想、情緒的變化，不斷加強挫折教育，及時開好班會，經常多方鼓勵學生。如進行榜樣激勵，我年級362班學生崔瑞婷同學利用課余時間，做完了近3年的數學高考題，我們把崔瑞婷同學做的題在全年級輪流展評，號召學生向她學習。文復習班學生問問題的習慣非常好，經常在下課后追到辦公室，不管是不是自己的代課教師，有問題就問，我們就號召應屆班的學生向他們學習，力爭在全年級形成良好的學習氛圍。還有就是利用學習成績跟蹤表進行目標激勵，即每個學生一張成績跟蹤表，每次考試后在跟蹤表上看是否達到上次目標，反思前段學習存在的問題，寫出改進措施并制定下次考試目標。班主任在跟蹤表上填寫寄語。力爭讓我們可愛的學生實現自我控制，自我激勵，從而主動、刻苦學習，實現自我超越。以教研組長為龍頭，提高課堂效率。本次考試同一學科差距過大，個別老師是同科老師的1/2甚至1/3，經過和教研組長分析，主要原因就是上課效率低下，表現在課堂管理存在較大問題，上課時重點不突出，老師很辛苦，講的很認真，但學生學習負擔重、成績不好。為了解決這個問題，我們提倡老師尤其是青年教師一定先聽課，再上課。既要聽知識，也要聽教法，既要聽知識重點，也要聽難點突破，既要聽課堂管理，又要聽知識落實。其次，我們會認真檢查備課，讓老師既備教材、備教法，備考綱，備學生，針對現在本屆學生的特點，我們提出低起點、嚴要求、重落實、抓中邊的要求。最后，精講、多講，讓老師把功夫下在備課上，下在落實上，爭取不讓弱科拉腿，實現共贏。把工作做細、做實，狠抓日常行為管理。高三以抓學習為主，但絕不能忽視日常行為管理，我們年級組將和班主任一起從小事抓起，從細節(jié)做起，盡最大努力讓學生全身心投入學習，首先，我們明確告訴學生“不會休息的人就不會學習”，讓學生學會科學合理安排自己的作息時間，取消午休后，我們安排每天一個班主任值班，讓學生12:50回到教室休息，休息時間學生不要走動，1:35分值班教師叫學生起來誦讀，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。晚上11:00必須上床休息，晚上有制定的班主任值班，讓學生第二天有充沛的精力學習。其次，我們年級組經常召開學生座談會，了解學生在近段學習、生活中存在的問題，了解學生的需求，幫助學生排憂解難，架起學生和班主任、科任教師之間的橋梁。我們知道一輪復習是高考的關鍵，它是備戰(zhàn)高考一個最重要的環(huán)節(jié)，在剩下的時間里，我們高三文科全體教師決不辜負各位領導的厚望，不斷總結經驗教訓，虛心向其他兄弟學校、年級學習。會用百倍的勤奮和努力，爭取取得更加優(yōu)異的成績。20121018
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