【正文】 針對這一問題，在以后的教學中一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。 期中考試分析總結(jié)篇 15 一、綜合評價與建議。 本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。 二、學生考試總體情況分析與教學反思。 本次考試，因為有附加分，所以我們班學生的成績都在 90分以上的，沒有不及格的學生，優(yōu)秀率是 100%，及格率也是 100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形 。判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長 。解決問題： “ 一一班有 36 人，如果每人一根跳繩，還差 6 根。一一班有多少根跳繩 ?” 往往孩子在拼圖形的時候，容易 把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào)。解決問題也是學生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識來解決問題的能力。 三、對后進生原因分析與補進措施。 經(jīng)過前幾次的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎 實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。 有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。 四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。 在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步 ! 通過這次期中考試，讓我認識到自己在教學中的一些不足，今后我會改進我的教學方法和教學方式，讓學生能夠積極主動地學習，扎扎實實地學好知識，爭取下次考試取得更好的成績 ! 讓學生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下： ： (1).本次考試由于教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面復習，所以中等偏下的學生的考試成績并不理想。 (2).從學生答題情況來看，有的學生基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學生對于理解性的題目學生分 析能力較差，得分不高。 ： (1).本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，導致成績不均衡。 (2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。 ：本次考試中，不少題目都是學生已經(jīng)學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內(nèi)容學的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。 ： (1)在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。 (2)經(jīng)常與學生談心，建立融洽的師生關系，掌握以激勵為主的教學藝術，最大限度的調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心。 (3)教給學生學習的方法，結(jié)合數(shù)學特點，最大限度的提高 學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鉆研，熱心輔導，使學生的數(shù)學成績有較大幅度的提高。 本學期，本人擔任八年級 (3)(4)班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的 39。能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學期來教學的不 足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面： 聽力能力方面：部分學生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應有的答題技巧，導致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。 語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結(jié)構不清，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構能力差。 閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。 寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。 根據(jù)存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強： (1)、在聽力訓練上，要采用好課本上聽力訓練材料，要相信學生。針對部分學生答題技巧預見性差，今后在聽短文時，可告訴學生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流 ?？刹扇?“ 聽對話后，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案 。之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧 ” 的教學策略 。 (2)、在語法教學中，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查，并對學生存在的問題 、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復習中予以強化和綜合 。由于大部分學生分析句子結(jié)構能力差，在語法教學中，要加強 “ 詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納 ” 等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關。 (3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中 ① 要對部分短文進行 “ 英譯漢 ” 訓練 。 ② 要對個別長句和難句、中心句進行分析 。③ 要劃出短文中新詞匯，要有猜想的意識和能力。 (4)、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變 多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。 (5)、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息 。多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質(zhì)。 反思過去，展望未來，新課程教學必須要理論與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。