鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-資料下載頁(yè)
2025-10-04 17:45本頁(yè)面
【正文】 四、寫(xiě)作特點(diǎn)1．反襯。用寒鴉、鴟梟、籠中的鳥(niǎo)來(lái)反襯生活在自由天地里的鳥(niǎo)，更寫(xiě)出了作者不滿于把鳥(niǎo)囚在籠中的做法。2．托物言志。作者借鳥(niǎo)表達(dá)自己的情感。對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的情思，寄托著作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往。五、布置作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)236。同情“籠中鳥(niǎo)”252。236。239。不同鳥(niǎo)帶給239。239。237。喜愛(ài)山林自然鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)自由 鳥(niǎo)237。253。“我”不同感受239。238。悲楚“貧寒鳥(niǎo)”239。239。238。收束全文 不忍看鳥(niǎo)254。教學(xué)反思： 開(kāi)篇點(diǎn)題“我愛(ài)鳥(niǎo)”第五篇：鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，感受作者筆下鳥(niǎo)的俊俏可愛(ài)。品味散文語(yǔ)言，學(xué)會(huì)多角度賞析語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的情思，感悟作者對(duì)自由自在生活的向往和對(duì)囚籠般現(xiàn)實(shí)的不滿。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 課時(shí)計(jì)劃： 學(xué)習(xí)流程：一、對(duì)話導(dǎo)入，走進(jìn)文本。5 同學(xué)們，早聽(tīng)聞?wù)児拍现袑W(xué)的學(xué)子的各個(gè)出類拔萃，經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)你們語(yǔ)文檢查平均分都是120以上，可厲害了！今天我很榮幸能跟你們一起學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略一下古中學(xué)子風(fēng)采。咋們來(lái)誦誦詩(shī)，好嗎？ 千山鳥(niǎo)飛絕——萬(wàn)徑人蹤滅 無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家 明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬。同學(xué)們真厲害，剛才我們所吟詠的詩(shī)句都與鳥(niǎo)有關(guān)。這是咋古人觸景生情時(shí)所寫(xiě)下的動(dòng)人詩(shī)篇。今天，我一起來(lái)分享著名作家梁實(shí)秋筆下的“鳥(niǎo)”去感受另一番情懷！二、資料助讀，了解作者（幻燈片展示）梁實(shí)秋，(1903一1987)原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣(今余杭)人。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威。1923年8月赴美留學(xué)，取得哈佛大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。1926年回國(guó)后，先后任教于國(guó)立東南大學(xué)(南京大學(xué)前身)、國(guó)立青島大學(xué)(山東大學(xué)前身)并任外文系主任。1949年到臺(tái)灣，任臺(tái)灣師范學(xué)院英語(yǔ)系教授。1987年11月3日病逝于臺(tái)北，享年84歲。梁實(shí)秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》。30年代開(kāi)始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)近40載，到70年代完成《莎士比亞全集》的翻譯，計(jì)劇本37冊(cè)，詩(shī)3冊(cè)。晚年用7年時(shí)間完成百萬(wàn)言著作《英國(guó)文學(xué)史》?！而B(niǎo)》收錄在散文作品《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實(shí)秋1939年在四川北碚雅舍所寫(xiě)的小品文的結(jié)集?！堆派帷肥亲髡咴?940年寫(xiě)的散文，作于重慶?？箲?zhàn)期間，國(guó)民政府遷往重慶。1939年5月，梁實(shí)秋隨教育部中小學(xué)教科書(shū)編委會(huì)遷至重慶北碚，秋天，他與吳景超夫婦在北碚主灣購(gòu)置平房一棟，遂命名為“雅舍”。此屋結(jié)構(gòu)系磚柱木架，瓦頂篾壁，有房6間，高低兩蹬，梁實(shí)秋住一室一廳。他入住以后，來(lái)做客的文人很多。梁實(shí)秋在雅舍蟄居7年（1939年到1946年），其間翻譯、創(chuàng)作了大量作品，《雅舍小品》就是在這里寫(xiě)就的。三、品讀悟情，賞析語(yǔ)言25散文都有一條線索貫穿文章，本文的線索是什么呢？我愛(ài)鳥(niǎo)！（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）什么樣的鳥(niǎo)兒讓作者戀戀不忘?讓我們一起朗讀課文（5分)345段。說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)了鳥(niǎo)的美？ 明確：鳥(niǎo)的聲音、鳥(niǎo)的形體、鳥(niǎo)的動(dòng)作梁實(shí)秋這個(gè)散文大家，他的散文表現(xiàn)出一種閑和的雍容雅態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三個(gè)段落，細(xì)細(xì)的品味那些精彩的語(yǔ)句，體會(huì)梁實(shí)秋對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)！幻燈片呈現(xiàn)品味語(yǔ)言的方法：品味語(yǔ)言三部曲：①把握語(yǔ)言特點(diǎn)：看修辭手法看表達(dá)方式看詞語(yǔ)妙用②分析表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)境析妙處③揭示深刻內(nèi)涵根據(jù)品味方法和學(xué)生共同品味一句。（幻燈呈現(xiàn)）看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。賞析：這一句寫(xiě)鳥(niǎo)在枝頭的高踞姿態(tài)，“刺”子形象的寫(xiě)出了鳥(niǎo)帶給“我”強(qiáng)烈而深刻的喜悅。字里行間洋溢著作者對(duì)鳥(niǎo)贊美喜愛(ài)之情。學(xué)生自讀，找出自己最欣賞的句子，結(jié)合方法進(jìn)行賞析。交流展示。師結(jié)：從同學(xué)們的品析可見(jiàn)，作者真的很愛(ài)很愛(ài)鳥(niǎo)，從清晨被鳥(niǎo)鳴喚醒，到夜晚聽(tīng)杜鵑哀鳴！在雅舍，他與這些鳥(niǎo)朝夕相伴。鳥(niǎo)帶給了他喜悅和歡樂(lè)！但文中還寫(xiě)到了一些別的鳥(niǎo)，他們是？作者為什么還要寫(xiě)這些鳥(niǎo)？文章的2段和7段都提到囚在籠子里的鳥(niǎo)，有什么作用？四、拓展延伸10 幾張破壞鳥(niǎo)自由的圖片和破壞鳥(niǎo)生存環(huán)境的圖片。引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1