鳥教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 中。用寒鴉、鴟梟、籠中的鳥來(lái)反襯生活在自由天地里的鳥，更寫出了作者不滿于把鳥囚在籠中的做法。不同鳥帶給239。239。咋們來(lái)誦誦詩(shī)，好嗎？ 千山鳥飛絕——萬(wàn)徑人蹤滅 無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬。1987年11月3日病逝于臺(tái)北，享年84歲。1939年5月，梁實(shí)秋隨教育部中小學(xué)教科書編委會(huì)遷至重慶北碚，秋天，他與吳景超夫婦在北碚主灣購(gòu)置平房一棟，遂命名為“雅舍”。賞析：這一句寫鳥在枝頭的高踞姿態(tài)，“刺”子形象的寫出了鳥帶給“我”強(qiáng)烈而深刻的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三個(gè)段落，細(xì)細(xì)的品味那些精彩的語(yǔ)句，體會(huì)梁實(shí)秋對(duì)鳥的愛(ài)！幻燈片呈現(xiàn)品味語(yǔ)言的方法：品味語(yǔ)言三部曲：①把握語(yǔ)言特點(diǎn)：看修辭手法看表達(dá)方式看詞語(yǔ)妙用②分析表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)境析妙處③揭示深刻內(nèi)涵根據(jù)品味方法和學(xué)生共同品味一句。《雅舍》是作者在1940年寫的散文，作于重慶。1926年回國(guó)后，先后任教于國(guó)立東南大學(xué)(南京大學(xué)前身)、國(guó)立青島大學(xué)(山東大學(xué)前身)并任外文系主任。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 課時(shí)計(jì)劃： 學(xué)習(xí)流程：一、對(duì)話導(dǎo)入，走進(jìn)文本。238。236。王籍《入若耶溪》三、文章主旨這篇散文作者通過(guò)對(duì)各色鳥的鳴聲、外形的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的欣賞喜愛(ài)之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)失去自由之鳥的同情，暗含了作者對(duì)自由和平生活的向往。——元6．搜集與鳥相關(guān)的詩(shī)句。(1)鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？鳥的快樂(lè)都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語(yǔ)氣斥責(zé)了那些束縛鳥類“自由”的閑人閑情。(2)一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)。通讀全文，請(qǐng)分條概括作者喜愛(ài)鳥的原因。代表作有散文集《雅舍小品》，譯著《莎士比亞全集》等。難點(diǎn)：把握文章線索，學(xué)習(xí)多角度描寫的方法，理解作者的思想感情。這兩句話的意思就是，勸你不要打枝頭的小鳥，它的孩子正在巢等待著母親歸來(lái)。查漏補(bǔ)缺。三、概括鳥類的主要特征學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)下，自主概括出鳥類的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。歸納總結(jié)：鳥類的骨骼特點(diǎn)利于減輕體重，適于飛行。，得出：鳥類的外部形態(tài)與飛行生活是相適應(yīng)的。【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：風(fēng)箏又名紙鳶，距今已有兩千多年的歷史，風(fēng)箏的最初創(chuàng)作靈感來(lái)自哪種動(dòng)物？（生答）從學(xué)生熟知的風(fēng)箏說(shuō)起有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)束贈(zèng)語(yǔ)：百代文章，萬(wàn)丈光焰，穿透歲月之障，縱橫天人之際，潤(rùn)色萬(wàn)物，希望能在你我心田中耕耘。提煉主旨。1．文中多次提到籠中鳥，體會(huì)作者深意。：分析悲苦之別，深刻理解悲苦之情。：找出美點(diǎn)，邊讀邊品，品讀結(jié)合，讀出鳥的俊俏之美，自由之姿。學(xué)生明確三個(gè)時(shí)段，并找出各個(gè)時(shí)段鳥鳴特點(diǎn)。二、品讀鳥之形象，感受喜悅之情。第一篇：鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．把握文章情感脈絡(luò)，感受鳥帶給人的喜悅和悲苦, 感受鳥的自由之姿，生命之美。播放鳥的視頻，回顧鳥的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。：品析整體，關(guān)注內(nèi)容。，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫做好批注，并品析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。，找到鳥兒悲苦的相關(guān)段落，感知悲苦之鳥。）四、探索“囚”字之源，體會(huì)自由之旨。屏顯寫作背景：作者寫這篇文章還是年輕時(shí)期，因抗日戰(zhàn)亂，獨(dú)身離家，寓居四川，曾因主張“文學(xué)無(wú)階級(jí)”與部分文人不甚相諧，他不主張把文學(xué)當(dāng)作政治的工具，反對(duì)思想統(tǒng)一，要求思想自由?！?，引讀《雅舍小品》，開(kāi)啟閱讀之窗?！窘虒W(xué)方法】觀察法，實(shí)驗(yàn)探究法，小組合作，自主學(xué)習(xí)及資料分析法。觀察討論：，觀察伸展的翼呈什么形狀？翼在飛行過(guò)程中有何意義？ ？它們分別有什么作用？ 遵循能用活體不用模型的原則，讓學(xué)生在觀察活體家鴿過(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。動(dòng)手實(shí)踐：用骨剪剪斷雞的長(zhǎng)骨，得出鳥類的骨骼：長(zhǎng)骨中空。教師點(diǎn)撥：容易錯(cuò)的兩個(gè)字角質(zhì)喙的喙，嗉囊的嗉。構(gòu)建生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的理念。從易到難的設(shè)計(jì)部分檢測(cè)題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)做有效的反饋。（2）第二個(gè)字寶寶就是“
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