【正文】 書語文（人教版）一年級上冊第２０課。２、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。２、學生：收集環(huán)境保護的資料。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學設(shè)計，歡迎大家閱讀！《小熊住山洞》教學設(shè)計（一）一、教材簡說住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。認識1個偏旁“石”。如，做“芝麻開花”的口頭擴詞游戲。（二）朗讀感悟鑒于課文特點及學生已有的識字經(jīng)驗，教學中要給予學生充足的讀書時間，放手鼓勵學生自己讀通課文。練習時可先讓學生讀一讀，增強感悟，教師再引導比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學生在語言環(huán)境中有所感知。課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識字方法。在轉(zhuǎn)盤上認讀、鞏固生字。正確流利地朗讀課文。板書課題。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：“春天，他們走進森林。（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。（五）指導書寫：年、左、右學習本課的生字，可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。教師組織引導學生編排課本劇。學生分析：全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。認識生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。教學內(nèi)容：小學一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。①小熊一家住在哪里？（板書課題：小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺？（學生自由回答）③他們有什么打算？（學生自由回答）④當熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學生自由回答）指導朗讀第2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。學習第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護樹木、保護環(huán)境【設(shè)計意圖】 要求學生帶著自己的感受去讀，讓學生在語言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進而理解文本。【過渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境。三、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。教學媒體的選擇與設(shè)計：課件教學過程：一、導入新課：今天老師帶來了一位小客人，（出示小熊），認識它嗎？跟它打打招呼。指導書寫“年”。學習第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護樹木、保護環(huán)境【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學生自由發(fā)言）春天春機盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學們在生活當中也有許多舍不得的時候，那么就請同學們帶著這種舍不得的心情讀一讀。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）六、布置作業(yè)(1)畫畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）五、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。（帶拼音）我會認：砍樹 造房子 長滿 舍不得 結(jié)滿 一年 一直 動物 一束 美麗 ① 指名讀 ② 齊讀 ③ 男女生賽讀 ④ 交流識字方法課件出示要求會認的生字。教學內(nèi)容：小學一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。）【設(shè)計意圖】在朗讀中體驗感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會，在讀中悟情，使學生以極大的熱情投入到語文學習的情境中去。二、品讀課文，感悟理解。正確流利、有感情地朗讀課文。從而也培養(yǎng)了學生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。再次出現(xiàn)全部生字，請學生當小老師領(lǐng)讀。教學流程：一、情境導入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設(shè)計（三）教材分析：這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。）教師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。冬天，他們走進森林。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。）教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。教學目標：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。（2）播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。學生提出初讀時遇到的困難（有的字不認識）。學生自由組合進行編排，教師了解編排情況，給予指導。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。讓學生獲得自己讀通課文的樂趣，以引導學生主動閱讀不帶拼音的課外讀物。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文?！尽缎⌒茏∩蕉础方虒W設(shè)計】相關(guān)文章：1.《小熊住山洞》教學設(shè)計3篇2.《小熊住山洞》教學設(shè)計與反思《小熊住山洞》教學設(shè)計7.《小熊住山洞》課文教學設(shè)計《小熊住山洞》教學設(shè)計9.《小熊住山洞》教學設(shè)計及反思第三篇：《小熊住山洞》教學設(shè)計[范文模版]《小熊住山洞》是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。如果還有不會的，就先放放。３、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。這節(jié)課我們初讀了課文，學習了會認的字和偏旁“石”，細讀了課文第一、二、七自然段，進行了口語交際。五、學習課文第一、二、七自然段１、學習第一、二自然段：⑴ 出示課文插圖1。２、討論如何識記生字。再變序齊讀，指名讀。【教學重難點】１、識字、寫字和朗讀課文。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設(shè)計7【教學要求】自讀生字和課文。二、完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導比較。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。游戲：小熊找朋友。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束四、細讀課文，討論解疑拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：五、認讀生字出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認讀詞語。難點：體會小熊一家的愛林之心。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護了大自然，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。）２、觀察圖片，體會小熊的快樂。（出示邀請卡。【教學時間】三課時?！緦W生分析】學生經(jīng)過一個學期的學習，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？【設(shè)計理念】１、以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內(nèi)容。（示范、領(lǐng)讀）（五）播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。認識1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導朗讀第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢？（增強學生的環(huán)保意識）《小熊住山洞》教學設(shè)計3小熊住山洞教學目標：認識10個生字，會寫年、左、右3個字。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。正確、流利、有感情地朗讀課文?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設(shè)計2一、教材分析：《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹）（出示春天的圖片）（2）男生齊讀第3自然段，其余同學勾畫出小熊說的話。教學目標，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。在學生多的不夠好的時候應本著呵護每個嬌嫩生命的天職，迅速判斷學生讀不好的原因，并利用看圖讀、表演讀、想象情境讀、范讀等手段讓學生在悟中讀、讀中悟，讓每一個學生在每堂課都能感受到學習語文的樂趣，體驗成功。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。從而也培養(yǎng)了學生的朗讀能力和理解能力。師總結(jié)全文：孩子們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起大聲齊呼：愛護樹木，保護環(huán)境。請我們的小演員上場吧。生：猴子來感激小熊，猴子會說：謝謝你，小熊。生：如果我是一只小松鼠的話，我會對小熊說：謝謝你，小熊。（板書舍不得）師：那小熊是個什么樣的孩子?。可簮圩o花草樹木。師：聽了同學們讀的這么認真老師也想跟你們一起讀讀，咱們分分工，老師來讀前半句，你們讀后半句，用上因為所以的句式，讀出小熊的不舍。）你們用因為。師：從你們的朗讀聲中我仿佛聞到了陣陣花香。師：這段話老師也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。（板書說）生：因為樹上長滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。師：請同學們再自由的讀讀這段話，你們看到了。搭橋時先要讀準生字的字音，然后給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎？祝你們搭橋成功！】 砍：石字旁，人類最早砍東西的工具是石頭做的束：木表示樹枝，口像捆綁的繩子，捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花師：孩子們，有信心搭橋過河嗎？ 生：有。生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。師：今天，我們繼續(xù)學習《小熊住山洞》。誰知道，他們的家住在哪？（山洞里）對，一起去看看吧，伸手和老師來寫課題 我看見同學們今天也領(lǐng)來了自己的動物朋友那就拿好書、坐端正、大聲的把課文讀給你的動物朋友聽吧。師：山洞里什么樣??？問問你們，你們愿意住在山洞里嗎？生：山洞里很潮濕。齊讀?！菊n件播放森林四季的景色】 生：美。讓我們先到春天的森師：我們來看長滿這個詞，長我們讀三聲，滿呢也讀三聲，兩個三聲的字組成一個詞，第一個字要讀成二聲，來跟老師讀：長滿長滿。老師獎勵我一塊糖，我舍不得吃，回家送給媽媽吃，你真是個孝順的孩子，孝順是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同學們都應該像他學習生：我媽媽去外地出差，我很舍不得她。大地需要綠色，我們的心靈也需要綠色