【正文】 學(xué)們仔細看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會讀的字詞圈出來（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來看一看！（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。、流利、有感情地朗讀課文。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。盡管留下了遺憾，但我仍然覺得收獲很大?；仡櫿谜n，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，應(yīng)多增加幾處學(xué)生的個別讀，齊讀顯得較多。馬上開動腦筋，積極調(diào)動自己的生活積累，進行表達。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在閱讀的同時，我采用讀—畫—說—演的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文，先由教師交給學(xué)生這種方法，以春天為例，讓學(xué)生讀一讀，畫出小熊看到了什么，說一說小熊為什么舍不得砍樹?！?教學(xué)中，我設(shè)計了學(xué)生讀，自由讀，男女同學(xué)比賽讀，教師范讀，師生合作讀，齊讀等，使學(xué)生從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會到小熊的舍不得砍樹的原因。反思這堂課既有欣喜，又有遺憾。就是不保護樹木。師：地球是我們共同的家，我們每個人都肩負著保護環(huán)境的責(zé)任。為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。你給了我一個溫暖的家。你沒有砍樹，所以我的尾巴會越來越漂亮。你沒有砍樹，夏天我可以在大樹下乘涼。師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！（板書愛護樹木）想象一下，如果小熊砍了許多樹，住上了木頭房子，會發(fā)生什么事情呢？（刮大風(fēng)、霧霾、沒地方避雨）師：瞧！森林里的動物都來了，我們一起讀課文最后這段話。小熊沒有漂亮的新房子，你們還愿意去他家做客嗎？為什么？ 生：因為小熊舍不得砍樹。因為秋天，樹上結(jié)滿了果子，所以小熊舍不得砍。人文課的知識都能用上，看來每一門學(xué)科都是融會貫通的，我們應(yīng)該學(xué)好每一門功課，積累更多的知識 師：秋天小熊為什么又舍不得砍樹啊？ 生：因為樹上結(jié)滿了果子。師：哪些小組喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進森林。想來讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。女生讀。師：你的想象很豐富！那夏天小熊為什么又舍不得砍樹??？ 生：因為樹上開滿了花，所以小熊舍不得砍。女同學(xué)讀讀：玩兒。大地需要綠色，我們的心靈也需要綠色 師：誰想把自己最喜歡的那段讀給我們聽？生讀：夏天，他們走進森林。請你用因為所以的句子說說。老師獎勵我一塊糖，我舍不得吃，回家送給媽媽吃，你真是個孝順的孩子，孝順是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們都應(yīng)該像他學(xué)習(xí)生：我媽媽去外地出差，我很舍不得她。跟老師來讀：樹上長滿了綠葉。讓我們先到春天的森師：我們來看長滿這個詞，長我們讀三聲，滿呢也讀三聲，兩個三聲的字組成一個詞，第一個字要讀成二聲，來跟老師讀：長滿長滿。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！菊n件播放森林四季的景色】 生：美。【課件演示：小猴子最愛助人為樂了告訴大家過橋的方法：嗨！小朋友，你們想過河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。齊讀。師：我們來看“一年又一年”和“一直”這兩個詞語你從這兩個詞語中能讀懂什么？生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。師：山洞里什么樣??？問問你們，你們愿意住在山洞里嗎？生：山洞里很潮濕。師：小熊一家住在哪啊？ 生：山洞里。誰知道，他們的家住在哪？（山洞里）對，一起去看看吧，伸手和老師來寫課題 我看見同學(xué)們今天也領(lǐng)來了自己的動物朋友那就拿好書、坐端正、大聲的把課文讀給你的動物朋友聽吧。如果有不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)）對，我們就應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。生：小熊住山洞很危險。生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。師：讀到這，你有什么問題想問??？生：小熊一家為什么住在山洞啊而不去造個房子？師：你真是個會提問題的孩子，有疑問才會有發(fā)現(xiàn)，那就讓我們帶著問題到大森林里去看看吧。搭橋時先要讀準(zhǔn)生字的字音，然后給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎？祝你們搭橋成功！】 砍：石字旁，人類最早砍東西的工具是石頭做的束：木表示樹枝，口像捆綁的繩子，捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花師：孩子們，有信心搭橋過河嗎？ 生：有。師：是啊，一年四季的森林真像一幅幅美麗的圖畫。師：請同學(xué)們再自由的讀讀這段話，你們看到了。孩子們看圖，什么事長滿啊？ 生：樹上都是葉子。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。師：那就請你們帶著這樣的心情再來讀讀這段話。（板書說）生：因為樹上長滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：這段話老師也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。師：開滿了花的大樹這么美，讓我們男女同學(xué)比賽來讀讀吧。師：從你們的朗讀聲中我仿佛聞到了陣陣花香。師：冬天小熊為什么舍不得砍樹?。可阂驗闃渖嫌性S多鳥。）你們用因為。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：聽了同學(xué)們讀的這么認真老師也想跟你們一起讀讀，咱們分分工，老師來讀前半句，你們讀后半句，用上因為所以的句式，讀出小熊的不舍。因為冬天，樹上有許多鳥兒，所以小熊舍不得砍。（板書舍不得）師：那小熊是個什么樣的孩子??？生：愛護花草樹木。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。生：如果我是一只小松鼠的話，我會對小熊說：謝謝你，小熊。師：為什么你的尾巴會越來越漂亮？ 生：因為樹會吸收灰塵。生：猴子來感激小熊，猴子會說：謝謝你，小熊。生：啄木鳥來感激小熊一家，他會說：謝謝你們沒有砍樹，讓我能夠繼續(xù)當(dāng)醫(yī)生，給大樹看病。請我們的小演員上場吧。地球又大家庭，我們應(yīng)該怎么保護我們的地球呢？生：生：不浪費水。師總結(jié)全文：孩子們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起大聲齊呼：愛護樹木，保護環(huán)境。一、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。把這種方法交給學(xué)生后，就讓學(xué)生在小組里自己用已學(xué)到的方法自己來學(xué)習(xí)其他三個季節(jié)，學(xué)到的方法得以運用，學(xué)生學(xué)起來也就輕松的多了。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。雖然還不成熟，但也值得鼓勵，得到鼓勵的孩子更自信了。在學(xué)生多的不夠好的時候應(yīng)本著呵護每個嬌嫩生命的天職，迅速判斷學(xué)生讀不好的原因，并利用看圖讀、表演讀、想象情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀、讀中悟，讓每一個學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗成功。我要感謝我的師傅連日來對我的指導(dǎo)，盡心盡責(zé)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的點播，衷心的謝謝你們！我將一路前行，披荊斬棘，展現(xiàn)自我風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。教學(xué)重點，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹）（出示春天的圖片）（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計2一、教材分析：《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標(biāo)是：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強學(xué)生的環(huán)保意識）《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計3小熊住山洞教學(xué)目標(biāo)：認識10個生字，會寫年、左、右3個字。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。這一點值得我們在今后的教學(xué)中注意。認識1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。（示范、領(lǐng)讀）（五）播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說說練習(xí)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？【設(shè)計理念】１、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。５、注重識字方法的總結(jié)運用，培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)時間】三課時。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字１、讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。（出示邀請卡。４、學(xué)生評價誰讀的好，為什么。）２、觀察圖片，體會小熊的快樂。三、升華拓展１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護了大自然，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話?！菊n后反思】課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。難點：體會小熊一家的愛林之心。二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束四、細讀課文，討論解疑拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：五、認讀生字出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認讀詞語。第二課時一、課時目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。游戲：小熊找朋友。出示課文插圖第六幅，說說圖意。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。五、學(xué)寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫生字。二、完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？再讀課文，評選小熊為_____寶寶?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計7【教學(xué)要求】自讀生字和課文。)?播放課件：(看一看、想一想。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。認識一個偏旁“石”?！窘虒W(xué)重難點】１、識字、寫字和朗讀課文。二、讀課文，自主識字讀課文（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。再變序齊讀，指名讀。）３、做游戲：口頭擴詞