【正文】 字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）③演一演（表演讀）配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（采用自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。三、延伸拓展，會(huì)怎么樣？、保護(hù)大自然呢？四、課后作業(yè)選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫(huà)一幅美麗的森林圖畫(huà)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來(lái)看一看?。?）自由讀第2自然段，勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)贊?；仡櫿谜n，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，應(yīng)多增加幾處學(xué)生的個(gè)別讀，齊讀顯得較多。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。” 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生讀，自由讀，男女同學(xué)比賽讀，教師范讀，師生合作讀，齊讀等，使學(xué)生從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會(huì)到小熊的舍不得砍樹(shù)的原因。就是不保護(hù)樹(shù)木。為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。你給了我一個(gè)溫暖的家。你沒(méi)有砍樹(shù)，夏天我可以在大樹(shù)下乘涼。小熊沒(méi)有漂亮的新房子，你們還愿意去他家做客嗎？為什么？ 生：因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)。人文課的知識(shí)都能用上，看來(lái)每一門(mén)學(xué)科都是融會(huì)貫通的，我們應(yīng)該學(xué)好每一門(mén)功課，積累更多的知識(shí) 師：秋天小熊為什么又舍不得砍樹(shù)??？ 生：因?yàn)闃?shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。想來(lái)讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。女生讀。女同學(xué)讀讀：玩兒。請(qǐng)你用因?yàn)樗缘木渥诱f(shuō)說(shuō)。跟老師來(lái)讀：樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍?！菊n件演示：小猴子最?lèi)?ài)助人為樂(lè)了告訴大家過(guò)橋的方法：嗨！小朋友，你們想過(guò)河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。師：我們來(lái)看“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。師：小熊一家住在哪啊？ 生：山洞里。如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)）對(duì)，我們就應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。生：小熊住山洞很危險(xiǎn)。師：讀到這，你有什么問(wèn)題想問(wèn)??？生：小熊一家為什么住在山洞啊而不去造個(gè)房子？師：你真是個(gè)會(huì)提問(wèn)題的孩子，有疑問(wèn)才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，那就讓我們帶著問(wèn)題到大森林里去看看吧。師：是啊，一年四季的森林真像一幅幅美麗的圖畫(huà)。孩子們看圖，什么事長(zhǎng)滿(mǎn)??？ 生：樹(shù)上都是葉子。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這段話。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。師：開(kāi)滿(mǎn)了花的大樹(shù)這么美，讓我們男女同學(xué)比賽來(lái)讀讀吧。師：冬天小熊為什么舍不得砍樹(shù)??？生：因?yàn)闃?shù)上有許多鳥(niǎo)。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。因?yàn)槎?，?shù)上有許多鳥(niǎo)兒，所以小熊舍不得砍。生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。師：為什么你的尾巴會(huì)越來(lái)越漂亮？ 生：因?yàn)闃?shù)會(huì)吸收灰塵。生：啄木鳥(niǎo)來(lái)感激小熊一家，他會(huì)說(shuō)：謝謝你們沒(méi)有砍樹(shù)，讓我能夠繼續(xù)當(dāng)醫(yī)生，給大樹(shù)看病。地球又大家庭，我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的地球呢？生：生：不浪費(fèi)水。一、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。把這種方法交給學(xué)生后，就讓學(xué)生在小組里自己用已學(xué)到的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)，學(xué)到的方法得以運(yùn)用，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就輕松的多了。雖然還不成熟，但也值得鼓勵(lì)，得到鼓勵(lì)的孩子更自信了。我要感謝我的師傅連日來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)，盡心盡責(zé)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的點(diǎn)播，衷心的謝謝你們！我將一路前行，披荊斬棘，展現(xiàn)自我風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)，最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意?？磮D6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？讀課文8自然段。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。５、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字１、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。４、學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好，為什么。三、升華拓展１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。【課后反思】課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”。出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。五、學(xué)寫(xiě)生字：出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫(xiě)生字。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。)?播放課件：(看一看、想一想。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。二、讀課文，自主識(shí)字讀課文（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字。）３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。寫(xiě)字。課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀。“個(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）看圖導(dǎo)入新課老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。（一）、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀?！保?）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。春天，如果砍掉了小樹(shù)，夏天，如果砍掉了小樹(shù)，秋天，如果砍掉了小樹(shù)，冬天，如果砍掉了小樹(shù)，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)：多媒體、課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營(yíng)造的氛圍中去，在讀中意會(huì)，在讀中悟情。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問(wèn)題。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）課件十一出示長(zhǎng)句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來(lái) / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了讀好長(zhǎng)句子的技巧，那就是注意停頓。（師范讀）齊讀第8自然段。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【過(guò)渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰(shuí)想把這一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說(shuō)明小熊很多年沒(méi)有砍樹(shù)。再讀課文，要求句子讀通順。正確流利、有感情地朗讀課文。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。教師指導(dǎo)朗讀。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。（小組搶讀）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門(mén)口等著我們了。我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。正確流利地、有感情地朗讀課文?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。秋天，他們走進(jìn)森林。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。看課文插圖說(shuō)故事，導(dǎo)入新課。（四）實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可以選擇喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。（1）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，教師不要對(duì)字形一一分析，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動(dòng)