【正文】 ，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。）點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用想象法感悟語言，同學(xué)自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語感?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。（同學(xué)自由練讀。師：你不只讀得好，還用了動(dòng)作來表示。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會(huì)。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請(qǐng)你讀的時(shí)候要大聲。（屏幕出示課文第七自然段。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。課前準(zhǔn)備文中各種小動(dòng)物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。多少年過去了，他們一直住在山洞里。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。冬天，如果砍掉了小樹。冬天，他們走進(jìn)森林。）（2）師：小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（出示森林四季的美景）。五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。ng動(dòng)物 一sh249。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：森林的四季景色的課件或掛圖，小動(dòng)物頭飾，生字圖片，輕快的音樂帶。結(jié)mǎn滿shě舍不得一ni225。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。春天，如果砍掉了小樹。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？五、延伸拓展。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。熟讀課文，積累詞語師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。）師：誰愿意給大家說說？師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：誰能讀得更好？請(qǐng)你來。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？ 師：請(qǐng)你先說。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。師：你來。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。生：小鳥在唱歌?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？生：還有黃色的葉子。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 師小結(jié)：看來，我們不只可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。砍了樹的話，就會(huì)變成沙漠的，人們就無法生存了。初步體驗(yàn)閱讀的樂趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法【教具準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識(shí)記方法全班交流識(shí)記生字的方法教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。⑵出示課件：四季圖。出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。【教學(xué)流程】一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。熟讀課文，積累詞語：⑴小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。《小熊住山洞》教案 篇4教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的`環(huán)保行為，注重情感的滲透。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。如果還有不會(huì)的，就先放放。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。了解字義，給生字組詞。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動(dòng)過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。多種形式朗讀。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。出示課文插圖第六幅，說說圖意。（四）學(xué)寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫生字。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。(2)齊讀生字。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的39。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。第三課時(shí)一、讀整篇文章。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)課文1～2自然段讀第1～2自然段：結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺？看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演?！緦W(xué)情分析】本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的39。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?？此膫€(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識(shí)字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。《小熊住山洞》教案 篇7教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文2自然段。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）（四）學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。第五篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木?！吧帧?，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。〉全班交流識(shí)字的方法。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。能將口頭語言與書面語。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的`家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。下節(jié)課我們就去小熊家做客。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）（三）入情入境，細(xì)讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點(diǎn)。如果還有不會(huì)的，就先放放。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。《小熊住山洞》教案 篇2教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識(shí)字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。大雨大雨一直下,一直下,草地長(zhǎng)滿美麗花,