【正文】 、流利、有感情地朗讀課文。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。（三）認(rèn)讀生字，寫其中三個：多種形式讀卡練習(xí)；教授順口溜識字；書寫“年、左、右”；游戲鞏固識字。2． 學(xué)生在課文語言環(huán)境中識字，借助圖畫，想想意思，連讀帶猜，不求識字方法的統(tǒng)一，培養(yǎng)自己識字的意識。全文不注拼音，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，有利于學(xué)生借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。2． 通過字卡游戲、教授順口溜等方法，幫助學(xué)生識字。解決初讀時的困難。討論交流，“你明白小熊為什么不砍樹嗎？”（五）角色體驗，積累運(yùn)用：想象說話：把自己想象成獻(xiàn)花的小動物；說一說，小熊一家保護(hù)了森林，對“我”有什么好處？戴上頭飾演一演：怎樣獻(xiàn)花，把贊美與感謝表演出來。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。）今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）(三)情境模擬，運(yùn)用語言。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。及課文插圖第一幅、第六幅。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。同時標(biāo)好自然段。(1)指名分段讀課文。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。了解山洞的特點(diǎn)。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材?？陬^擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順。實(shí)踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。【信息資料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。㈣歌曲演唱，體驗情趣?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。“森林”，認(rèn)識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片?！等嘟涣髯R字的方法。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。（二）整體感知，讀通課文師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。二、初讀課文自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長，最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知10個生字會寫3個生字。指名分節(jié)讀，及時正音。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。例： 片，一片片 ________綠葉完成課后 個 ____ ______只 ____ ______想象天地小擂臺：（1）請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動物頭飾。⑶分組讀文，鞏固生字。４、指名讀，小組讀。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會寫生字，有感情地朗讀課文。直 d242。講評，繼續(xù)練習(xí)。)(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。)?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。①開火車認(rèn)讀生字卡片。看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。四、教具準(zhǔn)備(CAI)。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。重點(diǎn)理解后兩個自然段。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。（同桌的同學(xué)互相交流。（同學(xué)讀得正確、流利。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？ 生：好！三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。師：你觀察得非常仔細(xì)?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。師：小朋友們說的是動物，你們和動物之間的感情很深。“舍不得”后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。生：小熊和小鳥它們在做游戲。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：你會用這么好的句子，真不錯！師：秋天這么美！我們再來美美的讀第五自然段。師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：請你把這句話說完整。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。生：樹上長滿了綠葉。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會說這么美的句子。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。（這名同學(xué)讀得非常好。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。第五篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。b、你因為什么對誰有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。）（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。五、信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。,同桌交流討論識字的方法。學(xué)生獨(dú)立識字。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)二、理解課文一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。束束 美l236。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊敢鈫?？請同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。２、學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。（2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。學(xué)寫“年”。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、梳理課文出示課題：______。)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。同時標(biāo)好自然段。俺們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護(hù)大自然呢？（設(shè)計意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。（設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。識記生字。了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹木維護(hù)環(huán)境是一種美德。同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓同學(xué)說說練習(xí)個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。小組合作讀，讀中鞏固識字。正確流利地、有感情地朗讀課文。第四篇：《小熊住山洞》教案匯總[范文模版]《小熊住山洞》教案匯總九篇作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）（四）學(xué)寫生字