【正文】 ，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。二、朗讀感悟，品味語言１、過渡：小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢？（自由讀課文。⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。４、師質(zhì)疑：森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?？⑴四人小組討論。演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。通過合作學(xué)習(xí)、比賽學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在讀中感悟、交流體會(huì)小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。出示“舍不得”同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?怎么讀?“舍不得”后兩個(gè)字要讀輕聲，來跟老師一起讀。（課件出示：森林美景）森林景色美嗎？告訴老師你都看到了什么？（學(xué)生自由說）你愛這樣的大森 1林嗎？小動(dòng)物們愛嗎？小熊愛嗎？你覺得哪個(gè)詞語最能表達(dá)出小熊對(duì)大森林的熱愛呢？（舍不得，老師板書）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，走近小熊身邊，去感受一下這份深厚的情意。）下面我們師生一起讀，老師讀第一句，你們讀第二句。我們先分組讀，兩組同學(xué)讀春季的森林，兩組同學(xué)讀夏季的森林，看哪組同學(xué)讀得最棒？(讀的時(shí)候可以帶上動(dòng)作)下面我們男女同學(xué)來個(gè)比賽，看誰的的好，愿意嗎？女同學(xué)讀秋季的森林，男同學(xué)讀冬季的森林。有小動(dòng)物歡快的奔跑嗎？（沒有）只有大自然的哭泣?！闭?qǐng)同學(xué)們拿筆畫出“一年又一年”，“一直”體會(huì)一下，說說你知道了什么？（預(yù)設(shè)：從“一年又一年”中，我讀懂了很多年；我讀懂了“一直”就是時(shí)間很長；“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子；我從“一直”體會(huì)到小熊一家始終住在山洞里。”“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏?，所以五年過去了”，讀“他們沒有砍樹造房“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏?，所以十年過去了”，讀“他們沒有砍樹造房?? 子，一直住在山洞里?？墒俏覀兩磉呌行┤藚s不知道保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。讓全世界都聽到我們堅(jiān)強(qiáng)的決心：用最大的聲音說 生：保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！八、總結(jié)學(xué)法（課件出示：“舍不得”）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰都學(xué)會(huì)了舍不得，請(qǐng)舉手？很好，這節(jié)課我們采用的學(xué)習(xí)方法是：聯(lián)系實(shí)際訴說“舍不得”——自由讀文尋找“舍不得”——美讀課文感悟“舍不得”——美丑對(duì)比探究“舍不得”——反復(fù)朗讀贊美“舍不得”，最后走進(jìn)生活學(xué)會(huì)“舍不得”。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。（課件做背景。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。自由組合。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文?？硺渖珠L滿動(dòng)物感激美麗 一年又一年一束束，大門打開。我面對(duì)學(xué)生的困惑，來個(gè)推波助 瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？于是引出了精彩的話題：“因?yàn)闃涫怯猩?，砍了樹，它的生命也就沒有了。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。2．聽讀課文，識(shí)字。5．識(shí)記生字。1．了解山洞的特點(diǎn)?！景褜W(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛惜之情。四、口語交際：記者采訪小熊一家。用生字組詞或說話。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子?！咀寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、學(xué)寫生字。指名表演。4．指名配樂連讀3－6自然段。1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（2）說說住在山洞里是什么感覺？2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？【了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？【在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順?！就ㄟ^課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。”我接過話題：所以，動(dòng)物們都送來了一束束鮮花，這時(shí)它們會(huì)說些什么？生１：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結(jié)滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔(dān)心餓肚子了。？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？，好嗎？可以加上肢體動(dòng)作。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)語文課題組 高 芳一、教材住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。