【正文】 開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。實踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順。了解字義?？陬^擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。自由讀生字。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。]五、小結(jié)。了解山洞的特點。]三、讀后悟、讀后思。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。(1)指名分段讀課文。再次自讀課文，識字。同時標(biāo)好自然段。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入情境。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。自由組合。及課文插圖第一幅、第六幅。第三課時課時目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。難點：體會小熊一家的愛林之心。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。其中有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。最后一段是個長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。最后長橫起筆高于撇的收筆。(口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多)年()()()滿()()()直()()()動()()()2寫字學(xué)寫本課的三個字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。以便記住直，區(qū)別真?？车钠允J(rèn)識，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。感激這兩個字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。認(rèn)識1個偏旁石。2正確、流利地朗讀課文。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。在指導(dǎo)中突出各字的要點。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。然后再全班交流。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。2編排課本劇。然后各組表演。(三)抓住重點語段，讀讀議議1看圖1，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么?2看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么?3讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇Ｕn文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文?？陬^完成填空：，他們走進(jìn)森林。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。（課件做背景。游戲：捉迷藏。（砍）一口咬掉牛尾巴。（二）學(xué)習(xí)課文8段。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。各組表演。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。(男女生分行讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。(1)讀第一自然段。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。)說圖意，感受森林景色的美麗。指名配樂連讀3~6自然段。想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。]五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。漢字魔方。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。(1)給生字組詞。教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。《小熊住山洞》教案 篇3【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達(dá)自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。【教學(xué)重點】識字、寫字和朗讀課文。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。⑵齊讀生字。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。六、學(xué)習(xí)7～8自然段指名讀七、八自然段，重點指導(dǎo)長句的朗讀。合作表演。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)時間】3課時。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。檢查初讀情況：重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進(jìn)森林。秋天，他們走進(jìn)森林。指名讀、同座評讀、競賽讀。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。而對于小學(xué)生特別是一年級的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會將語文學(xué)得最好。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。三、教學(xué)難點：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。)?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。(、翹舌音。①開火車認(rèn)讀生字卡片。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。如果還有不會的，就先放放。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識）（三）入情入境，細(xì)讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。下節(jié)課我們就去小熊家做客。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字會寫3個生字。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。指名分節(jié)讀，及時正音。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記??？（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。師點撥、指導(dǎo)。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。）五、延伸拓展。課文不注拼音，要鼓勵同學(xué)獨立認(rèn)字、閱讀教學(xué)要求認(rèn)知10個生字，會寫“年、左、右”3個字。檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。最后一個長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。同學(xué)分析：全文沒有注拼音，但對同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。正確流利地、有感情地朗讀課文。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參與交流。小組合作讀，讀中鞏固識字。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。）五、延伸拓展。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來。聽讀課文，識字：⑴ 指名分段讀課文。(男女生分行讀。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。二、鞏固識字自由讀生字，用生字組詞或說話。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動（）（）（）三、學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西