【正文】 呢，原來(lái)小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順。實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來(lái)識(shí)字。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，標(biāo)出自然段。意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢??！拘畔①Y料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。㈣歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片?！等嘟涣髯R(shí)字的方法。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。因而，在設(shè)計(jì)中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。（二）整體感知，讀通課文師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。)②識(shí)字反饋。今年又要砍樹來(lái)造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。設(shè)計(jì)理念：《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”，學(xué)會(huì)用鍵書法輸入，同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運(yùn)用鍵書積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。檢查自學(xué)：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。四、教具準(zhǔn)備(CAI)。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。)、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。⑶ 圈出生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)寫“年”。聽讀課文，識(shí)字。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。大雨大雨一直下,一直下,草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。:①分段讀課文,及時(shí)糾音。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。小朋友讀得真認(rèn)真。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。設(shè)計(jì)理念：《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。今年又要砍樹來(lái)造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。)②識(shí)字反饋。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。⑵請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。⑤把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開火車式讀詞語(yǔ)：（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。板書課題。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。指名讀，小組讀。⑶分組讀文，鞏固生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。如果還有不會(huì)的，就先放放。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。（告）游戲：小熊找朋友。）（四）認(rèn)讀生字。樹上（），小熊舍不得砍。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。二、鞏固識(shí)字。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺？觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。（2）齊讀生字。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。《小熊住山洞》教案 篇3【教材分析】《小熊住山洞》為一篇童話。⑷表演朗讀3～6段。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。(下課!)《小熊住山洞》教案 篇2一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。生：我想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要砍樹了，砍了樹的話，會(huì)害了自身，還會(huì)害了大家。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境?。。ㄙN“樹”）（板書：保護(hù)）讓我們帶著對(duì)小熊一家的感激之情再來(lái)讀課文最后這段話。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。師：哪些小朋友知道了？來(lái)，告訴大家。師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：小熊還看到了紅色的葉子。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競(jìng)賽讀。師：你還喜歡哪段話，也來(lái)讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。）師：誰(shuí)想把這段話讀給我們聽聽？（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。師：請(qǐng)小朋友們想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。師：請(qǐng)坐，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：齊讀。師：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，也來(lái)提醒提醒？ 生：請(qǐng)你讀課文時(shí)不要加字、減字。）師：誰(shuí)想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話，自由發(fā)表意見。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒?，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)去看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。束束 美l236。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題（出示森林課件：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的 森林，有什么想說(shuō)的嗎？這樣美麗的地方，看看小熊一家在干什么，它們想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔磕銈兛葱⌒芤患艺跉g迎我們呢?(出示小熊的家山洞)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書：小熊住山洞）我們一起來(lái)看看。正確、流利、有感情地朗讀課文。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。o造房子kǎn砍樹ji233。（豎要短并要稍向左斜）“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。（2）“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解”一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。（同桌的同學(xué)互相交流。（同學(xué)讀得正確、流利。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？ 生：好！三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。師：你觀察得非常仔細(xì)。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們看圖