【正文】 老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說(shuō)明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字）哪個(gè)組能把這些字讀對(duì)了，哪個(gè)組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩＃ㄕn件或幻燈片出示森林的畫(huà)面）貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫(xiě)。（2）教師帶讀課文。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。四、課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。找出有關(guān)段落，讀讀議議。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？三、初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。５、教師發(fā)邀請(qǐng)卡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左右，認(rèn)識(shí)石字旁。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。）今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。正確、流利、有感情地朗讀課文。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的開(kāi)始。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。生：百靈鳥(niǎo)來(lái)感激小熊一家，他會(huì)說(shuō)：謝謝你們沒(méi)有砍樹(shù)，森林沒(méi)有噪音，我能繼續(xù)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。師：同學(xué)們看小動(dòng)物手里還拿著鮮花呢，看一束束。師：孩子們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？生：有松子，蘑菇，野果子。男生讀。媽媽給我買(mǎi)了一件新裙子，我舍不得穿。冬天的森林穿的是白的羽絨，秋天的森林穿的是一身金黃衣服，夏天的森林穿的是花裙子，春天的森林穿的是滿(mǎn)眼林去看看吧。生：山洞里有很多蟲(chóng)子。生：小熊?！?師：看來(lái)要去森林我們還得過(guò)這條河。讀的時(shí)候這個(gè)詞要語(yǔ)氣加重。像這樣的詞還有很多，誰(shuí)會(huì)讀鳥(niǎo)兒？ 男同學(xué)讀讀:歌兒。師：哪些孩子也像小熊一樣，也舍不得砍樹(shù)。師：學(xué)完這幾個(gè)自然段，那你們?cè)谇懊嫣岬膯?wèn)題“小熊為什么不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？小熊在家門(mén)口正唱著歌歡迎我們呢。生：如果我是一只小鳥(niǎo)的話(huà)，我會(huì)對(duì)小熊說(shuō)，謝謝你，小熊。生：餐館里面的一次性筷子也是用木頭做的。三、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。冬天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不，我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子，那你們覺(jué)得它高興嗎？，大家一起來(lái)讀讀第6自然段。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情?？磮D6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗孔x課文8自然段。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。課文用童話(huà)的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。）２、賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。)?小結(jié)過(guò)渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。用“砍字”組詞，說(shuō)話(huà)。）六、總結(jié)１、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。全文不注拼音。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。（四）實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇。多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。再讀課文，要求句子讀通順。每小節(jié)都有兩句話(huà)，第一句要讀得平緩些。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問(wèn)題的方法。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營(yíng)造的氛圍中去，在讀中意會(huì)，在讀中悟情。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。春天，如果砍掉了小樹(shù)，夏天，如果砍掉了小樹(shù)，秋天，如果砍掉了小樹(shù)，冬天，如果砍掉了小樹(shù)，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀?！皞€(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。寫(xiě)字。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。）３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話(huà)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。)?播放課件：(看一看、想一想。五、學(xué)寫(xiě)生字：出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、升華拓展１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字１、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話(huà)：夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。我要感謝我的師傅連日來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)，盡心盡責(zé)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的點(diǎn)播，衷心的謝謝你們！我將一路前行，披荊斬棘，展現(xiàn)自我風(fēng)采。把這種方法交給學(xué)生后，就讓學(xué)生在小組里自己用已學(xué)到的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)，學(xué)到的方法得以運(yùn)用，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就輕松的多了。地球又大家庭，我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的地球呢？生：生：不浪費(fèi)水。師：為什么你的尾巴會(huì)越來(lái)越漂亮？ 生：因?yàn)闃?shù)會(huì)吸收灰塵。因?yàn)槎?，?shù)上有許多鳥(niǎo)兒，所以小熊舍不得砍。師：冬天小熊為什么舍不得砍樹(shù)?。可阂?yàn)闃?shù)上有許多鳥(niǎo)。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。孩子們看圖，什么事長(zhǎng)滿(mǎn)?。?生：樹(shù)上都是葉子。師：讀到這，你有什么問(wèn)題想問(wèn)??？生：小熊一家為什么住在山洞啊而不去造個(gè)房子？師：你真是個(gè)會(huì)提問(wèn)題的孩子，有疑問(wèn)才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，那就讓我們帶著問(wèn)題到大森林里去看看吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)）對(duì)，我們就應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。師：我們來(lái)看“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。請(qǐng)你用因?yàn)樗缘木渥诱f(shuō)說(shuō)。女生讀。人文課的知識(shí)都能用上，看來(lái)每一門(mén)學(xué)科都是融會(huì)貫通的，我們應(yīng)該學(xué)好每一門(mén)功課，積累更多的知識(shí) 師：秋天小熊為什么又舍不得砍樹(shù)啊？ 生：因?yàn)闃?shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。你沒(méi)有砍樹(shù)，夏天我可以在大樹(shù)下乘涼。為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。” 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生讀，自由讀，男女同學(xué)比賽讀，教師范讀，師生合作讀，齊讀等，使學(xué)生從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會(huì)到小熊的舍不得砍樹(shù)的原因。回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，應(yīng)多增加幾處學(xué)生的個(gè)別讀，齊讀顯得較多。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來(lái)看一看?。?）自由讀第2自然段，勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話(huà)。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。（采用自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事。最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺(jué)地保護(hù)大自然。二、讀書(shū)感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材說(shuō)明：這是一篇以熊為主角的童話(huà)故事。自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比