【正文】 (四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)；；；；。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。)?(動(dòng)物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。學(xué)寫“年”。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”（，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩?同桌交流討論識(shí)字的方法。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語(yǔ)文上。四、指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。二、鞏固識(shí)字。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]二、讀課文，識(shí)生字。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑷表演朗讀3～6段。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。學(xué)寫“年”。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。聽讀課文，識(shí)字。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁?huì)死的。師：這段話是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。生：樹上長(zhǎng)滿了綠葉。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？第二篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。夏天，如果砍掉了小樹。學(xué)習(xí)36自然段。n年 一zh237。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。正確、流利地朗讀課文。講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過—“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成”一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。師：我也同意。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。生：小熊還會(huì)看見樹上有許多黃葉。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：為什么說砍了樹，這些動(dòng)物就無法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏?。師：能?qǐng)你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。板書20小熊住山洞（板畫：一棵大樹。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。]五、小結(jié)。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。了解字義。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。聽讀課文、識(shí)字：⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。七、實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。㈢自主識(shí)字，感受樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。大雨大雨一直下,一直下,草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。如果還有不會(huì)的，就先放放。下節(jié)課我們就去小熊家做客。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟?！等嘟涣髯R(shí)字的方法。第五篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的39。想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的39。(2)齊讀生字。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。（四）學(xué)寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫生字。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動(dòng)過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。⑵出示課件：四季圖。初步體驗(yàn)閱讀的樂趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法【教具準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識(shí)記方法全班交流識(shí)記生字的方法教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？生：還有黃色的葉子。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。）師：誰能讀得更好？請(qǐng)你來。熟讀課文，積累詞語(yǔ)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：森林的四季景色的課件或掛圖，小動(dòng)物頭飾，生字圖片，輕快的音樂帶。教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。ng動(dòng)物 一sh249。）（2）師：小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（出示森林四季的美景）。冬天，如果砍掉了小樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請(qǐng)你讀的時(shí)候要大聲。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。師：你不只讀得好，還用了動(dòng)作來表示。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多?！菊n件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。”生：請(qǐng)你們不要再砍樹了，假如你們砍光了樹，人類和動(dòng)物就無法生存了。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)