鳥教學(xué)設(shè)計（推薦閱讀）-文庫吧
2025-09-29 17:45 本頁面
【正文】 ，穿透歲月之障，縱橫天人之際，潤色萬物，希望能在你我心田中耕耘。六、板書設(shè)計：喜愛之純愛 鳥 生命之尊 自由之旨第二篇：鳥教學(xué)設(shè)計脊椎動物的主要類群鳥【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）闡明鳥類適于飛行的特點（2）概述鳥類的主要特征能力目標(biāo)：在探究“鳥類適于飛行生活的特點”活動中，培養(yǎng)獲取新知識能力、分析和解決問題能力，表達(dá)交流能力和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：樹立愛護(hù)鳥類，熱愛生命，熱愛大自然的意識?！窘虒W(xué)重點】（1）觀察和探究“鳥適于飛行生活的特點”，使學(xué)生能闡明鳥適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。（2）通過學(xué)習(xí)，概述鳥類的主要特征?！窘虒W(xué)難點】理解雙重呼吸的概念和意義?！菊n前準(zhǔn)備】活體家鴿，家鴿骨骼標(biāo)本，家兔骨骼標(biāo)本，解剖盤，骨剪，雞骨，各種圖文資料，視頻。【教學(xué)方法】觀察法，實驗探究法，小組合作，自主學(xué)習(xí)及資料分析法。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入：風(fēng)箏又名紙鳶，距今已有兩千多年的歷史，風(fēng)箏的最初創(chuàng)作靈感來自哪種動物？（生答）從學(xué)生熟知的風(fēng)箏說起有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并能拉近師生之間的距離。一、多種多樣的鳥類。讓學(xué)生了解鳥類的多樣性。、高度和航程三個方面展示鳥類高超的飛行技能。質(zhì)疑：鳥兒為什么會有如此高超的飛行技能？它有哪些特點是適于飛行的呢？引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生回答后歸納總結(jié)：鳥類的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能都有適于飛行生活的特點。二、探究“鳥類適于飛行生活的特點”（一）外部形態(tài) 觀察對比：鳥類的體型與魚、飛機(jī)和賽車有何共同特點？這樣的體型有何意義？從學(xué)生學(xué)習(xí)的脊椎動物魚，以及熟知的飛機(jī)、賽車中尋找解決疑難的關(guān)鍵，并總結(jié)出共同點：流線型的體型利用減小運(yùn)動的阻力。觀察討論：，觀察伸展的翼呈什么形狀？翼在飛行過程中有何意義？ ？它們分別有什么作用？ 遵循能用活體不用模型的原則，讓學(xué)生在觀察活體家鴿過程中，通過親身體驗獲得知識，提高學(xué)生動手、動腦能力。，得出：鳥類的外部形態(tài)與飛行生活是相適應(yīng)的。師：如果給你們的雙臂縛上一對翅膀，你們能像鳥兒一樣飛行嗎？（生：不能）這是什么原因呢？引入下一探究主題（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）肌肉特點生活體驗回顧：吃烤雞時，哪部分的肌肉最發(fā)達(dá)？ 進(jìn)一步體驗探究：手摸家鴿的胸部肌肉和腿部肌肉，感受哪個部位的肌肉更發(fā)達(dá)？用生活實例引入探究，更利于學(xué)生的思維發(fā)展，用手摸的方法有利于獲得直接經(jīng)驗，加深知識的理解。最后學(xué)生能得出：胸肌更為發(fā)達(dá)。師質(zhì)疑：“為什么同為鳥類，雞的腿部肌肉發(fā)達(dá)，而家鴿的胸部肌肉發(fā)達(dá)？”讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動方式不同，與功能有關(guān)。教師適時總結(jié)：生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。這也是本節(jié)課要探究的重點。（2）骨骼特點引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動多種方式探究對比觀察：家兔的骨骼和家鴿的骨骼，得出鳥類的骨骼：輕、薄。動手實踐：用骨剪剪斷雞的長骨，得出鳥類的骨骼：長骨中空。歸納總結(jié)：鳥類的骨骼特點利于減輕體重，適于飛行。通過模型及實物，讓學(xué)生在動手、動腦的實踐探究中獲取知識，感受鳥類的內(nèi)部構(gòu)造特點。從而得出結(jié)論：鳥類的內(nèi)部構(gòu)造也是與飛行生活相適應(yīng)的。（三）生理功能知識回顧：呼吸作用的表達(dá)式讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用舊知識解決新知識，運(yùn)用已有概念構(gòu)建新知，完善頭腦中的知識體系。提升知識構(gòu)建的能力。自主學(xué)習(xí)：消化系統(tǒng)的組成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識的自學(xué)能力。教師點撥：容易錯的兩個字角質(zhì)喙的喙，嗉囊的嗉。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。角色對話，消化系統(tǒng)的作用運(yùn)用鳥兒的對話，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，增強(qiáng)知識的趣味性，活躍了課堂氣氛的同時也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小組合作討論：？？ 學(xué)生通過書本整體感知雙重呼吸的概念和意義。師生通過圖片具體分析雙重呼吸的過程和意義，加深對知識的理解。微視頻展示，將抽象的東西運(yùn)用直觀的形象完整展現(xiàn)，既是對前面所學(xué)知識的概括，也是一種鞏固加深的手段，有利于難點的突破。在一系列的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出：鳥類的生理功能也是與飛行生活相適應(yīng)的。（四）與飛行有關(guān)的其他特點循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。構(gòu)建生物體是一個統(tǒng)一整體的理念。三、概括鳥類的主要
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